在上周给文萃小学班主任老师培训中，我做了一个硬币的活动。因为形式新颖，硬币的出现引起了老师们的兴趣。一个小活动引发了很多的思考。
第二天早晨桢爸烧了芝麻汤圆，很得意的说，这个没花钱，是天猫买东西花一毛钱送的。我一直都对贪了小便宜沾沾自喜的人特别讨厌，以往要是碰到桢爸有这样的表现，我都特别瞧不起，会用言语贬低他。正要习惯性的开口时，我忽然想到了昨天的硬币活动。我就分享了一下，提出我们也来做一个硬币活动。桢爸和桢桢同意了。我说，你们手中拿着的这枚硬币就是这一毛钱买来的汤团和得到便宜后的得意，请你一只眼睁一只眼闭，把硬币挡住你睁着的那只眼睛。请告诉我你的想法。桢桢说，只看到硬币。桢爸几乎在同一时间说，什么也看不见。桢桢立刻冲他爸爸说，我还没说完你不要插嘴。父女两人这样的嘴上冲突经常发生，已经见怪不怪了。
我接着说，我们再来一次，请你还是一只眼睁一只眼闭，把硬币放到一臂远的位置。请你告诉我你现在的想法。桢桢立刻说，我现在可以看到全世界，桢爸又是几乎同时说，我现在看到了硬币。桢桢再次大叫，我在说话的时候，你不要插嘴！我一边安抚桢桢一边问桢爸，除了硬币你还看到什么？桢爸说，拿着硬币的手，还有周围的房子。
我继续问，刚才的这个活动对你们有什么启发？桢桢说，如果只看到硬币，就看不到其他东西了。桢爸说，这就像下围棋，要有全局观，如果只看到一部分自己的地盘死了，然后死守着这部分，就不能够发现其他地方死得更快。我说，是的，就像这份汤圆，如果只看到一毛钱带来的利益，其他的利益就看不到了，甚至连这一毛钱也看不到。而刚刚桢桢因为爸爸插嘴，非常的生气，以不好的口气对爸爸嚷嚷，既不让爸爸说话，自己也气鼓鼓的不说话，僵住了好几分钟。如果，我们能够把爸爸插嘴带来的生气这块硬币及时拿开，继续我们的谈话，我们就可以开开心心的。桢桢一下子领会了我说的，但仍不服气的说，那你以前自己不也是经常发脾气。我懊悔的说，是呀，我那个时候就是被坏脾气遮住了眼睛，真是傻到了极点，我要去面壁思过。这时桢桢说，你要把这样的想法拿开。当我听到这句话的时候，我真的太惊讶了，她的学习能力和反应能力太快了，在我表现出对过去后悔莫及的那一刻，她马上能看到我正在用硬币遮住我的眼，让我放下。我忍不住夸她，你好有禅的智慧。桢桢正想回应我，这时，爸爸插进来说，她的学习…。这时正说着话的桢桢白了爸爸一眼，但没有像之前那样对爸爸不依不饶的嚷嚷，及时收回了对爸爸的不满，继续说她的话。我在她说完后，把我的观察告诉了她，她听了也非常高兴，看得出，她为自己做到了感受到了那份喜悦和骄傲。
大多数中国人都听过一叶障目，但当烦恼来临的时候，很难意识到自己正在做着一叶障目的行为。而正面管教中一个小小的活动，通过体验的方式，在身体、情感、潜意识层面留下了深刻的记忆，较之只有大脑层面的学习更为有效和持久。
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