第四章
【为什么知识不能迁移】
1.知识之所以不能迁移，是因为我们读到或者听到话语时，会利用已有的知识进行理解；我们的背景知识也影响怎理解将会发生的事。我们的认知系统不是在努力理解我们所读所听，就是在寻找合适的背景知识，帮助我们理解语句，合适的背景知识总是和表层结构有关，让我们更难辨别问题的深层结构。
2.在语文教学中，我们这样做才能更有利于学生进行知识转移：一是广泛深入的阅读，阅读能够帮助孩子成为一个懂得爱、有情怀的人，一个语言丰富、举止优雅的人，一个心胸宽广、眼界开阔的人；二是写作，学语文说到底就是学会表达，学会理解别人，学会表达自己。
【对课堂的启示】
要想解决“理解事物不容易，即使理解了也不易迁移到新的环境里”这一难题，可以采取以下的几种办法：一是帮助学生理解提供实例，让学生进行比较，学生才能够会思考深层的结构；二是明说暗说深层知识，这就需要教师备课时抓住关键的核心问题；三是对深层知识抱有切实期望，深层知识是反复训练的结果，需要我们有足够的耐心，积累表面知识，慢慢地向更深层次知识的台阶进发。
比如在学习整本书《红楼梦》导读课时，为了让学生深入了解宝玉和黛玉的形象特点，我设计了这样的一个主问题：黛玉两次葬花，宝玉也是两次葬花，如何理解宝玉两次葬花前后的情感及变化。
学生要回答这个问题，需要阅读文本，深入思考。宝玉第1次葬花是出于对美好事物的怜惜和关爱，第2次葬花除了因为天性中对美好事物的热爱，还因为她对黛玉多了一些了解。通过两次葬花，宝玉的思想和感情都得以成长，他进一步理解了黛玉，对黛玉的感情也进一步加深了。
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