一、事件：
中午，孩子在做作业，我收拾好厨房，准备回顾一下上午叶子老师的讲课。
刚戴上耳机，孩子就说有个题不会做。我心里有点烦，怎么就那么让人不省心？刚说了一个“你”字，我就发现自己有情绪。是心浮气躁，这种情绪是我的问题，是我想要多一些时间的需求，也是自已没规划好时间的问题。这与孩子无关，我不能迁怒于孩子。我定了定神，放下手机，朝孩子走过去。
跟往常一样，我说，“你念题给我听。”大多数情况，只要不复杂，念完题目，也就差不多了。这是一道简单的数学选择题，平常她都能很快做出。3+3+3+3+3+2，问可以用下面那道算式很快算出？我看她在每两个3的数字下面划了一条横线，就明白她被选项里6当第一个乘数搞晕了。
我提醒她数一下有几个3，她不耐烦的说，“我已经告诉你了，有五个”，我说：“最后一个是2，那下面的备选答案里有6×3，那要怎么样啊？”她说：“6×3+1”。她才刚说完。我就叫起来：“怎么会加呢？我告诉你，是减一。”说完我就直瞪瞪的看着她。她闭了一下眼睛，说了一句：“你过去了，现在我会做！”我有些生气，说：“你这人怎么这样呢？我教你还这个态度！”我还想继续，她大声说：“你过去，我自己会做！”
二、之前的感爱和做法
肯定是揪住她的态度不放了，我会怒气冲冲，开始巴拉巴拉讲道理。通常接下来她会捂住耳朵，或者把身子转过去，不理睬我！然后我就会更生气，会把她强拉到自己面前来斥责，她就会哭，我会说，“你哭什么哭？错了，还不知道认错！你耍什么赖?”甚至有的时候我会把手抬起来威胁她，或者会把身边的什么物品弄得大声响。然后就是她哭的更大声了，我更难受了。
三、现在的感受和做法
她一闭眼睛，我就发现她有情绪。我的语气和态度不对。急躁和声音大，这是我的错。所以当她说，“你过去了，我会做”的时候，我是有点生气并责备她，但声音小了，底气不足。看我还想继续说什么，她再次叫我过去的时候，我就有点按耐不住火气。脸色肯定变了，好在最开始我有了觉察，心里不自觉地叫了停。
我不想重复旧情景的反复出现，气乎乎的跑到沙发上坐着。脑子里开始思考，这种情况应该要怎么去做？和孩子怎样沟通？才能达到我想要的目的？最后我决定找一个恰当的时机，在一个友好的氛围里跟她沟通，那是八大秘籍的第一条。
后来在上学去的路上，我们牵着手。看她高兴，我就说起她“那个态度”，她一下就我的手给甩开。我还是有一点生气，但没过一分钟，就转过身去拉她的小手。我笑着说，“你叫妈妈过去的时候，我很难过，现在你还不要我吗？”她看了看我，有些不好意思。我说：“那你上课去了，我一个人在家，可能会伤心！”她一下子就抱住我的胳膊，把脸贴到我的身上，说：“妈妈，我没有不要你，我错了！”我开心地把她搂过来。
四、未来如何更好？
今天的事件，以后要是再碰到，我首先会立刻向她道歉。我鲁莽的口气让她感觉不舒服。每个人都会有犯晕的时候，我应该给她足够的时间反应。我急躁地直接给出答案，没有帮助到她，减免了她的力量（不自信），也没有给她增加选择的机会（思考），是操控。所以她有抗拒的情绪是正确的，她也有拒绝沟通的权利。
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