主持:安徽王军
主持王军——分享网络两张图片，打开大家的思路:
我是高中老师，可能不同阶段的学生管理难度不一，大家可以畅谈，可以吐槽。
新型冠状病毒疫情发生以来，教育部提出“停课不停学”“停课不停教”的网络在线教学教育，面对全国2亿学生在线学习，在线教育和班级管理成为教育教学的新问题，既是新机遇，也是新挑战。一时之间，全国教师化身18线网络主播，钉钉，腾讯课堂，CCtalk,希沃等直播软件成为教师的线上课堂阵地。以5G,大数据，计算机和互联网技术为依托的在线教育正是未来教育发展的方向，2020年新冠疫情加速了在线教育的发展，成为网络教育的发展元年。
经过了两个多月的网络教学和管理，大家一定会对疫情下的班级管理有新的认识。而且这些班级管理的方法也会给我们以后学生们的假期管理提供一定的经验。
我想每一次危机都是一次契机。
各位老师，我们探讨的第一个问题是：
一、疫情下你是如何管理你的班级，遇到那些问题？有哪些创新的方法？
广西李奇勇——网课效果太差，学生应付听课，甚至不听，作业不催都不交，交上来的一半是搜出来的答案。
安徽-吴芳——我遇到的是孩子完全不听家长，不自觉。一边网课一边游戏。
山东靳志勇——各种通知，不断的在群里不断出现，大家早已经自动屏蔽了。
安徽张文红——首先是生活有规律：每天用诗歌唤醒黎明，提前五分钟群里点到。
广东杨换青——我今年在高三，新冠影响的是那些不自律的人。我们班上就有几个同学比平时进步更大。也有掉队严重的。两极分化严重。小组互助、相互管理。每个小组建一个群、科任导师、小组家长、小组成员。
重庆杨道平——学科太多，分的群太多，看信息会浪费我们太多的时间。
四川阆中曹清华——建立班级总群（微信）：所有任课老师、家长、学生。
语数外地生道德与法治历史再由科任老师各自建群。
专人负责在线人数统计，一堂课结束，发听课笔记。作业最好当堂完成。
对于那些复制粘贴别人作业的，头疼。后来让作业上签名，在规定时间内提交完。
广西 周婷婷——可怕不是学生骗你，是家长跟学生一起骗你。
江西付蓉——对于小学中低年级的孩子来说，家庭教育是重点，我们在网上能起到的作用很大程度上是对家长的引领，孩子做得是否到位，取决于家长。这一点是特别明显的。
二、每一次危机都是一次契机，在新时代互联网经济时代背景下，如何发挥互联网和电子产品的作用？
山东武春华——如果好好利用网络的便利，对于自律的同学还是有很大的收获的。
三、大疫面前，教育何为？在这场疫情下我们让学生学到了什么？学生在疫情中该做些什么？指导学生疫情期间关注什么？这是给学生真正的教育。
广西李奇勇——教育，回归生活，服务生活。我的工作更多的倾向于价值引导。
江苏李长苓——我让他们关注各国应对疫情的办法和态度，从而真正激发她们的民族自豪感！
河北赵虹云——这样的居家学习，我有两个意想不到:两个原来学习松散的男孩，变得学习特别积极上心，家庭关照的结果，再一个，网上交流，提高了一部分孩子的语言表达能力。
安徽杨莉——感觉初中生似乎对这些爱国情怀少了些感悟。心理年龄好小。
安徽张文红——疫情下的生活也是现实的教材。
疫情面前，学生学什么？还能拘泥于课本吗？课本的知识在社会教材面前显得单薄，因为疫情本身就是最好的教育资源。怎么学？依旧在监督与分数之间吗？为什么学？还是功利性的倾向吗？班级多开展德育活动，如主题班会，讲述疫情故事，生命教育，责任担当教育，榜样教育等，让学生在感动中收获、在反思中成长。
重庆杨道平——我觉得学生对疫情的了解仍然不够，仍然是站在外面围观。
山东靳志勇——小学六年级：1.讲抗疫英雄人物。2.如何甄别真假信息。疫情下的教育，要符合学生的认知特点，不可盲目施教。小学一年级，可开展“认识武汉”的活动，在地图上找一找武汉，听一听关于武汉的故事。关于疫情期间的家庭教育，我通过自己的公众号，做了一些家庭教育指导视频微课的推送，每个视频五六分钟。尽力就好！
河南牛艳丽——疫情下真该教给学生懂得生命的可贵，懂得奉献的精神，懂得自律的品质。
作为家长，我家孩子上幼儿园，今年五岁，每天的网课，每天的亲子活动，每天的阅读，每天的口才打卡坚持了70天，每一项都没有怠慢，孩子就坚持了下来，习惯了所有的安排，和她一起成长，我也感觉很充实。
主持王军——这是我在疫情下的每个星期的课堂。让学生关注“大人物”和“小人物”，疫情期间中科院院士钟南山，李兰娟的抗疫故事，武汉金银潭医院院长张定宇，还有无数的“小人物”，快递小哥，滴滴司机，医务工作者等，让学生感受到自己生在一个和平的年代、和平的国家的优越感。
贵州郑世伟——疫情当下，上好思政课，传递正能量，弘扬真善美。
江西付蓉——在生命教育这一块，可以说，通过网络无法起到作用，从孩子的作业中可以反馈出来，他们的认知基本上还停留在放假前那会儿。不少孩子在日记里写道：付老师那时说……可见，在疫情之下，家庭教育要想取得显著效果，必定是家长在发挥作用。我们在群里所言所引领的，也必须是家长先消化到位后，才有孩子的认知存在。我不高估这样的教育，但也不放弃这样的引领。
安徽张文红——让每天的学习都有仪式感。
山东靳志勇——家长大多复工，低学段的孩子，留给爷爷奶奶，是个大问题。
四、在新时代互联网经济时代背景下，如何发挥互联网和电子产品的作用？如何培养学生的批判性思维？为什么大家谈手机就会觉得这一定会是问题呢？5G,大数据，计算机和互联网技术为依托的在线教育正是未来教育发展的方向。
四川阆中曹清华——无论如何，电子产品都只是个工具。
山东靳志勇——互联网的交互、便捷、及时反馈，大大促进了我们的线下教学效率。复课后，完全可以有选择的保留使用。
同时，我还感觉：互联网对于师生和谐关系的构建，某种程度上有促进作用。比如，日常，部分学生很少和老师面对面交流。但，在网上，交流的学生明显多起来。
四川张聃励——我还专门开了个班会给初一的娃娃讲。利用好网络工具，提高学习效率。我们不应该畏惧娃娃用手机，用电脑。毕竟是大社会环境，你的阻止是没有用的，关键还是如何去引导！
江西付蓉——小学中低段还暂时无法培养，只能说加强家长的引领，引导家长学会管理，但收效甚微。不同的学校不同的家长群体，效果是截然不同。
安徽张文红——今天我们语文正好上“说新闻”，引导学生通过正规途径收集信息。首先教师推荐优质资源给家长，引导家长把手机电脑当作学习辅助工具。
主持王军——这段时间我与学生定期交流，一般每天晚上交流四位同学，从生活，心理，学习等方面入手，真诚打开学生心扉，做到有效沟通，并且让学生自己制定适合自己的学习计划，让学生学会自律，效果很好。
河北姚雪梅——高中尤其高三，用好网络，对学生很有裨益，除听自己老师授课，还可听全国名师授课，他们有更广阔的天地，当然，前提是，学生够自觉够进取有梦想。
安徽葛晓凤——如今，很多孩子周末上网课已成常态。
主持王军——这样的图片资源远远超过了我们老师的说教。
宁夏邵虎虎——互联网在教育中的作用会越来越大，我觉得要积极去思考，积极去面对！
安徽裴芬——是啊，与其怕学生沉迷网络，倒还不如教他们如何使用网络正确学习。
河北赵虹云——课前十分钟课外阅读分享，愉悦的心情进入课堂，课中积极引发“诱惑”，课余，家长群，时常给以诚挚提醒。
山东靳志勇——小学线上教学“评价反馈”五法：一是评选分享榜样法。二是音频视频展示法。三是双向表扬激励法（孩子+家长）。四是作业图片批注法。五是周检测反思法。之前的一些做法，稍作归纳。
安徽张文红——线上教学也要形成良好的学风，班级学习氛围对家长的影响很大，多元的评价会最大限度调动家长和学生的积极性。
随着复课脚步的临近，怎样让孩子及时收心，调整状态？
对于疫情发生以来，各地停课不停学，线上教学的部分问题也凸显出来。
五、开学后课程如何衔接？如何上好开学第一课？你有那些想法？
广西 周婷婷——开学第一节课测验，看看学习成果。
安徽葛晓凤——生命、价值观教育。
安徽张文红——逐渐调整每天的作息时间，我之前都是八点准时发“每日一首诗”，现在调整到七点半，让家长和孩子适应早读的节奏。
宁夏邵虎虎——开学第一课，我觉得爱国教育，特别是责任教育很重要。
安徽张文红——预告班级活动，让孩子对校园充满期待。
广东杨良方——开学第1课还是总结居家学习情况吧，表扬先进。收心，回归。
河北赵虹云——回顾，师生在这场疫情中各自的收获，和想法，进行公民常识教育。
安徽裴芬——开学第一课我要和孩子们畅快的聊一聊。
山东靳志勇——复学第一课，教学而言，找准起点，德育而言，绘制抗疫英雄谱。
广东杨良方——居家学习，我们这可能还有一段时间。小学生自律性还是比较差，很大程度需要靠大人督促。
父母都上班了，孩子自律性就更差了。甚至玩起了游戏，刷抖音……
有些父母家里安装监控，起到了很大的作用。
没人监管，不自律的同学怎么办呢？后来想到让同学互相监督，班级分了8个小组。建8个学习小组微信群，自律性责任心比较强的同学做组长。
布置学习小组活动，例如听写，讲故事……
每个小组6个人左右，发起视频的时候，大家一起上线，打开摄像头，大家彼此都能看到。
广西何洁——居家，老师各种有创意互动很重要。
江西付蓉——开学第一课，是疫情教育、生命教育，还有对网课学习的总结，然后是逐一找那些不合作的家长聊聊天，统一认知很重要。
湖北方科祥——我给家长灌输的是：孩子在家的学习态度和效果，是学校里的翻版，没能做好的今后少给我提要求。
安徽裴芬——我觉得家长对老师的态度，跟孩子对老师的态度也很大关系！孩子喜欢老师，尊敬老师，他就会成天在家念叨，家长听得多了，自然对老师的好感就上来了。
贵州胡冬宇——我更觉得家长对老师的态度会影响孩子对老师的态度。
安徽杨莉——我也经常会推送一些鸡汤文或是励志文章或是亲子关系的文章等。
宁夏邵虎虎——与家长做好沟通，我觉得要通过多种形式进行！打电话、发微信、视频通话、写信等多管齐下。
开学临近，如何利用好开学过渡期？我根据网上信息总结了一些，供大家参考。
1.帮助孩子调整焦躁心态
2.改变孩子的作息
3.饮食上适当给孩子做调整
4.端正孩子的学习态度
5.引导孩子制订学习计划
6.带领孩子回归课本
7.让孩子对学习用品进行归类整理
8.让孩子对疫情有清晰科学的认识
9.经常与老师沟通健康情况
10.让孩子远离坏习惯，养成好习惯。
主持王军——我们教师身为“传道授业解惑者”，理应“闻道”和“悟道”在先，所以应是首位学习者。面对当下发生疫情的事，尤其一些公共事件，而且现在是全球的事，我们应当将其中的经历化为自己的人生启迪，帮助自己获得成长，进而提炼为教育资源，帮助孩子们实现成长。
这一点，有赖于我们的精神站位和高度，一个教师的精神高度极大地影响着孩子们的精神高度。在精神层面上，如果我们丰富，他们多半丰盈；如果我们孱弱，他们多半羸弱。
以这次疫情为例，每一个人都是亲历者，都是个人史书中的极重要几页，惟其重要，不可轻忽。浅层的，我们可以从中学到一些常识；深层的，我们可以从中看到社会万象，这些都可以成为我们人生的养料，作为精神的补给。
无论处在怎样的位置，我们都需要对当下发生的事作一番深度的观察、反思和思考，以增强“免疫力”，对一些“病毒”产生“抗体”，无论是身体上，还是精神上。如果我们对亲历的重大事件视而不见听而不闻，那只是经过，而非经历。
一场疫情也是对教育的一场大考，考的是家庭的格局，教师的情怀，学生的自律，线上管理的艺术，也是对当下教育的一次检查，没有一个冬天不可逾越，也没有一个春天不会到来，但是疫情留给教育者是反思，是突破，是发展，是面对危机的思考。
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