上午技能高考班做的试卷，因为下午要上课，只得晚上带回家改。
吃过晚饭，收拾好桌子，儿子接着做作业。我故弄玄虚地说：“赶紧做作业，做完作业交给你一份特别的任务。”儿子忙问：“什么任务？”为了增加神圣感，我故意郑重地说：“帮我改试卷。”儿子得意极了，要知道改的可是比他大得多的学生的试卷，而且从来没有过。当然，我之所以放心让他改，是因为这是两份拼音和字形的专项测试，他完全可以胜任。同时，也可以巩固他自己的知识，间接进行复习了一遍。
儿子做完作业，马上就投入改试卷的战斗中了。改第一份，新鲜感十足，一边改，一边读，遇到同学做错的，还不忘吐槽一番。“你学生怎么回事啊？‘熨’字我都学了，他居然不知道拼音。”我也无奈，这些学生基础较差，无法辩驳，只好催促他赶紧改。遇到下一个，拼音也得也不规范，h写成n，他非要扣分，我只好跟我的学生求情：“这还分辨得出来，不要扣分了嘛！”他一边摆头一边叹气。等改到字形题时，有些学生字迹潦草，他故意指给我看：“妈妈，你认识这个字吗？这写的像什么样子，直接算错了！”我忙阻止：“等一下，我还是看得出来是这个字的，算对吧！”
改到后来，他直接说：“这些太差的我不改了，把你班成绩好的给我改。”我无奈地说：“都差不多吧！”不过还是有些同学不错的，他边改边称赞：“这个学生都对了嘛，肯定是个好学生。”甚至在发现偶尔出现的错误时，他都想拿笔更正过来再打勾。我忙制止他：“你这样做对其他同学是不公平的。对就是对，错就是错。你跟他更正了，他自己没有掌握，下次还是会犯同样的错误，你这可不是帮他。”他一听觉得也对，狡黠地笑了笑，收起了自己的笔。
通过这次改卷，希望他能反思自己平时做作业的表现，拼音字母是否写规范、汉字笔画是否写正确等，也希望以后他自己做题时会有意识地去注意这些。看他那得意的神情，我在一旁偷偷地笑，姜还是老的辣嘛！
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