第五讲 怎样上有创意的好课？
作为一名老师，要想成为一位学生喜欢的老师，首先要让学生喜欢我们的课堂，我们上的每一节课，这就需要我们上与众不同的课，每个人都希望每一节都是有创意的好课。那怎样才能设计有创意的好课呢？
张祖庆老师认为需要有创意灵感、设计新颖、不落俗套地演绎。
任何创作都需要灵感。精妙的教学设计也需要灵感参与。
灵感从哪里来？张祖庆老师提出，灵感来源于广博的阅读。俗话说得好“巧妇难为无米之炊”。只有热爱阅读，打开视界，才能“胸藏万汇凭吞吐，”灵感之光才能刹那闪现。只有脑袋里装的知识多了，才能触类旁通，信手拈来。
灵感来源于“无用之用”。有时，我们要做一些无用功。比如《田鼠阿佛》中的阿佛，其他田鼠忙着收集粮食，而阿佛却在收集“阳光、颜色、词语”，到了冬天，粮食断绝的时候，是阿佛凭借着自己收集到的“阳光、颜色、词语”，让大家度过了诗意而温暖的冬天。在专业成长的路上，平时不仅仅只是阅读专业书籍，也可以阅读一些哲学、自然科学、天文地理方面的书籍。拓宽视野，丰富我们的想象力，提升专业素养。
灵感来源于执着思考。孔子曰:“学而不思则罔，思而不学则殆。”我们在设计教学设计时，也要学会执着思考。在思考中获得教学设计的灵感。
如何设计有创意的课呢？
1、因文而异。
教学设计一定要因文而异。根据文体特点，教出文体特点，才能上好有新意的课。
2、因人而异。
从古至今，我们一直提倡因材施教。教学设计，一定要因学生的不同而不同。
3、守正出新。语文教学，既要守正，又要出新。
我在自己的课堂教学中，也是努力这样做的，今年我教四年级语文，比如在教学18课《文言文二则》，由于文言文距离我们的生活较远，学生的生活经验少，不容易理解课文内容，我在课堂上，先让学生观看囊萤夜读、铁杵成针的动画小视频，激发孩子们的学习兴趣，帮助学生们理解内容，在学生掌握课文主要内容，熟读成诵的基础上，再进行拓展延伸环节—创意写作，用第一人称改写《囊萤夜读》小故事，穿越到古代，把《铁杵成针》思考想象，编写小故事，设计这样创意的写作环节，让学生在有趣好玩的课堂上提升写作能力。
有人说:“天下没有一本白读的书。”也许读的书与课堂教学内容无关，也许给学生讲的知识，不是考试范围，但是都会成为我们老师头脑知识储备。也许有一天，我们在教学设计时，可能会用到曾经读过书里感悟到的灵感，从而设计出有创意的好课！
在今后的教学过程中，我将尽力设计自己有创意的教学设计，给学生们带来学生们都喜欢的精彩课堂！
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