就我自己而言，我一直努力做三件事：一、看多家之言；二、坚持写日记；三、坚持写文章。
——魏书生
这是几年前我读书时摘抄的魏老师的句子。当时我就想:等到我快退休的时候，回顾职业生涯，我能欣慰地数出自己坚持做了几件事呢？
我太清楚自己的短板:想法多但缺乏恒心，很多想法就如昙花一现，在还没有出现效果之前就被我抛之脑后了，我曾经尝试过师生接龙记述班级日志，曾经领着孩子写纸质的“博客”，曾经在班上进行图书漂流，也曾经号召孩子写本专属于自己的“书”……但这一切，往往都半途消亡在我的嫌麻烦中。
这几年，随着与偶像们的不断趋近，我越发地意识到一名语文教师，能坚持做一件于培养学生的语文素养的事情，并坚持下去，就能在语文教学领域积累属于自己的经验。
所以我在“逼迫”自己坚持练字读书写字打卡之外，也开始“逼迫”学生每日练字，读书，写练笔，期望能够借此来提高学生的语文素养。
但这样做带来惊喜的同时也伴随着痛苦:每日要批改大量的作业:练字本，练笔本，作业本，读书笔记……我在学校的时间除了上课就全部奉献给了它们。而我给自己定下的“课课上优课”的目标又“逼”着我每日要完成研修课例，认真备课的任务就只能放在晚上来做了。
于是我的每一日就过得分外充实，不敢与同事聊天，怕自己打开话匣子收不住；在每个班后面摆了一张桌子，每个课间见缝插针批上几本作业；买了最大号的帆布包往家背书本……
今天同屋的萍笑着说:“这次我要看看王老师能坚持多久。”我真诚地恳求她:“你一定要留神观察我，在我冒出懈怠的小苗苗的时候要大胆地伸出手来扼杀掉它，不要让我重蹈覆辙。”
怕自己再次败给自己的半途而废，特意写下这篇小文以作警醒，希望自己能真正走得慢慢地、稳稳地，也走得久久的。
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