曾几何时，“摔疼了，活该。”“被老师批评了，活该。”……成了围绕在我们耳边的家长对待孩子的常见话语形态。与此同时家长们还经常会振振有词的为自己寻找合理的理由：就是让他长长记性。可是，这样说真的会让孩子长记性吗？我认为，结果到未必。
昨天晚上陪孩子到公园上轮滑课，一位三岁半左右的小男孩儿就遭遇着这样的经历。一位年轻的妈妈站在练习的队伍前。似乎在拍照，或者是其他的行为，就站在离孩子两米多远的地方。孩子吧唧，摔倒在地，大哭起来。于是，妈妈上前一把拉起孩子，继而就有了类似这样的语言。“谁让你不专心，摔住你活该。站起来，别哭了。”
每一句都似曾相识，每一句都那么扎心。作为一个旁观者，我有机会理智的感知其中的问题所在。
首先，从孩子的角度。三岁半的孩子，正在学习情绪表达，开始认知自己丰富的内心情绪。即便长大到成人也需要在疼痛的时候哭泣，来抚慰自己。疼了就哭，要求没有被得到满足就生气，这是正常的心理需求，只有看见情绪、拥抱情绪，才能做后期的情感调试。一味的压抑，会限制孩子的情绪管理发展。使其错失进阶下一高级调试阶段的时机，而只有不断练习情绪调试，才能使孩子成为自己情绪的主人。在遇到不良情绪时，及时的整理情绪，保持积极向上的心理结构。
其次，是其摔到的原因，家长提到的专注力问题。小孩子的专注力本就有限，且天生自带专注力，只是时常被我们所破坏。在孩子专心做事时候，不打扰，就是一种保护。孩子上课时，家长站在一旁，无形中就是一种打扰。自己打扰了孩子，还嗔怪孩子不专心。换位思考，如若我们是这个面对两米外有家长观摩的孩子，我们会不会眼神游离，想要看一眼妈妈。
再次，在妈妈对待孩子摔跤的问题上。妈妈一把扶起，也许是很多妈妈的下意识动作。也是表达关心最真切的行动，而比这更为重要的是共情的意义。此刻，看见孩子摔疼时的痛苦，询问孩子：摔疼了吧？这是关键。会让孩子瞬间有种被理解、被接纳的感觉。情通则理顺。
否则之后的说教，只会被情绪所屏蔽，两耳不闻训责声，一心只觉人生苦。在美好的人生哲理，在救急的忠言逆耳、苦口良药都是难消化、不吸收。突然感觉，心理上的苦痛更需要被关注。身体上的苦痛似乎就会被驱走几分。
面对这样的遭遇，对于一个刚刚启蒙的年龄最小的队员来说。我预测，不久的将来他就会坚持不下来。没有心理上的支持，他如何坚持下去。面对学习中的困难和苦痛，如何坚强的站起来。
这期间给我的启示是：第一，在孩子认真做自己喜欢的事情，且没有要求帮助时，不插手、不打扰、不评价；第二，在孩子需要帮助的时候，积极回应，不打压、不指责，尤其是自己没有经历过的事情；第三，在孩子有坏情绪时，不因个人原因，以坏情绪还击，以一个成人的姿态，拥抱接纳，给予合理化建议。如果没有合理规划建议，就只是陪着就好，总胜过以暴制暴。
为码字以来自己觉察力的提升点赞，哈哈，给自己一点心理能量。深知行动起来不容易，所以更要逐步锻炼，反复练习。
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