“我想你也没啥新鲜事了。”闺蜜知道我假期要回书院后如是说。当时心中觉得没必要解释，只是傻傻一笑。现在再想，为着她对我的真诚和耿爽，我愿意做一篇小文来写写我为什么对书院这么着迷。

      “君子结于一也”，最简单的“一”字却包含着丰富的含义——言行如一、表里如一，能把“丰满的理想”和“骨感的现实”连结起来的，也是这个“一”。书院最迷人之处便是这个一了。讲台上有仁义礼智信，生活中有洒扫庭除和帮厨洗碗。老师讲授家国情怀，大小朋友们吟诵《卧龙吟》。在这里，我才能想象出“子之燕居，申申如也，夭夭如也。”

      从“采采芣苢”中学怎样用质朴的语言作文，跟着悟空感受求师问道的浪漫，听《三侠五义》去思考比名利更高远的是什么。而这只是回到书院两天的课程，非朝气蓬勃的少年，青年与壮年是难有志趣与精力去消化这些的。这里并不是父母所谓“适合养老的地方”，这里自由浪漫，没有时间和空间的限制，在中华上下五千年里，老师带着我们一个筋斗就翻出四万八千里去了。

        纸上得来终觉浅，知识与道理只有能帮助我们在生活中“能定能应”才有意义。能定能应谓之成人，而老师是面镜子，是磨刀石，任何被褒奖的善行，被批评指正的错误都是宝贵的财富。见贤思齐，见不贤而内自省也。

        此外，让人心旷神怡的缤纷山野，粉墙黛瓦的院落，院内半亩方塘，院外清溪活水，更何况还有厨房中洪萍阿姨做得让人食量翻倍的可口饭菜，书院温馨如家，在我内心一直有个声音在呼唤——“归来吧！归来吧！”

        这便是书院的魅力。

教室外写生

老师修改前的原文：

      “我想你也没啥新鲜事了。”闺蜜知道我假期要回书院后如是说。当时心中觉得没必要解释，只是傻傻一笑。现在再想，为着她对我的真城和耿爽，我愿意做一篇小文来写写我为什么对书院这么着迷。

      “君子结于一也”，最简单的“一”字却包含着丰富的含义——言行如一、表里如一，能把“丰满的理想”和“骨感的现实”连结起来的，也是这个“一”。书院最迷人之处便是这个一了。讲台上有仁义礼智信，生活中有酒扫庭除和帮厨洗碗。老师讲授家国情怀，大小朋友们吟诵《卧龙吟》。在这里，我才能想象出“子夫燕居，申申如也，夭夭如也。”

      从“采采芣苢”中学怎样用质朴的语言作文，跟着悟空感受求师问道的浪漫，听《三侠五义》去思考比名利更高远的是什么。而这只是回到书院两天的课程，非朝气蓬勃的少年，青年与壮年是难有志趣与精力去消化这些的。这里并不是父母所谓“适合养老的地方”，这里自由浪漫，没有时间和空间的限制，在中华上下五千年里，老师带着我们一个筋斗就翻出四万八千里去了。

        纸上得来终觉浅，知识与道理只有能帮助我们在生活中能定能应才有意义。我们是百花园中的花朵，老师是修枝剪叶的园丁。任何被褒奖的善行，被批评指正的错误都是宝贵的财富。见贤思齐，见不贤而内自省也。

        此外，让人心旷神怡的缤纷山野，白墙黑瓦的熟悉院落，宏萍阿姨做得让人食量翻倍的可口饭菜，让我的身体也在催促“快回来吧！快回来吧！”

        这便是书院的魅力。