每一次批改作业，我都是一边批改，一边唠叨，满腹抱怨，越改越没劲，四年级的学生英语书写一塌糊涂，暂且不说书面美观，不清楚字母大小写，不懂四线三格，从不加标点符号，布置一些抄写单词课文之类的作业，总有一些学生不认真单词都抄错，布置一些题型之类的作业，不抄题目，不抄序号，不抄汉语“三不抄”，能省去的尽量省去，能不写尽可能不写。
抱怨之后，还要耐心给学生们讲道理，比如:书写的重要性，习惯养成，考试书写不好造成的影响等等，学生们很懂事，连连点头。再者，上学期，为了拯救他们的书写，我也是费劲了心血，练字帖，课堂书写示范，批改作业备注，课下面对面纠正，课余时间暮醒练字等等，多重渠道，多重途径，我都尝试了，可是效果却不明显。
后来，发现他们练字帖，暮醒练字，纯粹为了一个目的:完任务！我苦口婆心的教导成为了他们的一种心理负担，作业多，没时间，也许是他们的一种借口，也许是他们根本没有认识到书写的重要性。
在这学期的教学中，我尽可能减少作业的数量，但我抓住作业的质量，在课堂中多注重书写示范，发现问题，及时解决，在时间允许的情况下，书面作业让学生在课堂上完成，从坐姿，握笔，书写速度上严格要求，并杜绝偷工减料现象。
字体书写不好，主要是因为基础没有打好，练字不能一蹴而就，也许是我过于心急，我希望同学们能从内心明白书写的重要性，可作为老师我也苦恼到底如何培养他们正确的书写习惯？我的这些做法到底对不对？希望看到的同仁，给于指导和建议！
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