一、培根
英国 律师。
科学归纳法第一人
观点：首次提出“教育学”应作为一门独立的学科。
知识就是力量。——培根
二、夸美纽斯——教育学之父（实现）【口诀：夸的独立和大泛，班级百科循自然】
《大教学论》教育学成为一门独立学科；近代第一本教育学著作。
《母语学校》第一部论述学前教育的著作。
《世界图解》世界第一部面向儿童的插图教科书。
【1】教育思想：泛智教育——把一切事物教给一切人。
【2】教学制度：系统论述班级授课制方法和实施内容。
【3】教学原则：根本性原则（遵循人的自然发展原则）；主要原则（直观性原则——金科玉律）。
【4】教学内容：百科全书式内容。
【5】名言：教师是太阳底下最光辉的职业。
三、康德——【首次在大学讲授教育学】
卢梭的迷弟，未结婚，没有正式编制。
《教育论》
人是唯一需要教育的动物。
人之所以成为人，完全是教育的结果。
四、赫尔巴特（巴特来规范）
律师
地位：现代教育学之父，科学教育学之父【就学科而言】，传统教育学之父【思想】
著作：《普通教育学》标志着教育学规范、独立。
一原则 二基础 三中心 四阶段
【1】教育性教学原则
【2】伦理学和心理学作为教育教学基础
【3】教师中心、教材中心、课堂中心
【4】明了、联想、系统、方法（小明联系小方）
教育目的：培养良好的社会公民。
开始独立——夸美纽斯（十七世纪）近代
规范正式独立——赫尔巴特（十九世纪）现代
五、杜威
地位：实用主义哲学创始人；进步教育代表人；现代教育代表人。
著作：《民主主义与教育》
思想：
【1】三中心：儿童中心（学生中心）、经验中心、活动中心
【2】四个即：教育即生活；教育即生长；教育即经验的改组或改造；学校即社会。
【3】从做中学
【4】五步教学法：困难、问题、假设、验证、结论
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