第六课作业

第六节课：如何利用蒙台梭利日常活动，促进孩子生存能力培养？

1.听课亮点

我们对孩子的生活目标就只有一个，就是考出好成绩，就是考出好的大学来。现在的孩子按理来说真的很幸福，家里人一般都是一个，最多是两个孩子，父母、祖父母、外祖父母真是万千爱集于一身，孩子的需要都会得到满足，有时候大多数的父母都包揽了一切，从喂饭、穿衣服，到整理房间等等。有的父母说帮孩子做即快又省事。帮孩子洗澡、穿衣服，比教他们做这些事容易得多。蒙台梭利讲前者你帮他们做，这是奴仆的工作；后者你教他们做，这是老师的工作，通常我们父母做的是奴的工作。

那我们把孩子的事情都包揽在自己身上，不但没有帮助孩子，而是在无意中触犯了孩子最基本的的尊严，剥夺了孩子们最基本的功用，因为孩子喜欢做事，他愿意做事，他做事的潜能没有充分的发挥，没有给孩子这样的机会。你想想上天给孩子造了双手和大脑，手就是做事的，大脑就是思考的，孩子通过做事就学会做事，通过用脑思考而学会思考并且他的手和脑是连在一起的，手越用脑子越灵活。所以他在日常生活的这些活动，帮爸爸妈妈把碗筷呀洗碗、扫地，穿衣服，自己刷牙，这些事情看起来很平常、很琐碎，实际上通过这样活动，不断加强他的手眼协调能力、孩子的独立能力、他的专注カ、他的秩序感，对孩子的发展非常有益处。

2.看2个视频，回答问答题：写下孩子们做了哪些日常生活的活动.

孩子起床，穿衣，刷牙，上厕所，吃饭，上学，背书包，走路，准备便当，洗澡，摆桌椅等等生活学习上的事情都自己做，遇到困难才求助。

3.问答题：为什么说日常生活活动对孩子很重要？

孩子通过日常生活活动锻炼手脚灵活度，锻炼脑部神经细胞，掌握生活技能，更自信。通过用脑思考而学会思考并且他的手和脑是连在一起的，手越用脑子越灵活。所以他在日常生活的这些活动，帮爸爸妈妈把碗筷呀洗碗、扫地，穿衣服，自己刷牙，这些事情看起来很平常、很琐碎，实际上通过这样活动，不断加强他的手眼协调能力、孩子的独立能力、他的专注カ、他的秩序感，对孩子的发展非常有益处。

4.实战作业：为孩子设置2-3个日常生活活动，写观察记录，以图文结合的形式提交到小程序上。

妹妹一周多一点就会用筷子了，她的筷子拿得比哥哥好，哥哥五周多了，筷子使用的灵活度还不如一周多的妹妹。妹妹这几天学会了自己脱鞋和自己穿袜子，妹妹手指灵活度明显比哥哥高，估计孩子自己学着多做点事情，我和孩子爸很放手，家里有老人家，会帮孩子代办很多事情，这个问题很难改善。

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这是哥哥主动帮忙叠的被子，虽然不是很整齐，已经很不错了，周末的时候经常有估计他帮忙干点家务活，洗碗，扫地，收拾玩具，做包子馒头，包饺子汤圆等等。

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冬天天气比较冷，要求自己洗脚，睡前泡泡脚很舒服。

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