七上参考答案
第1课《春》
《温州的踪迹》阅读答案
1.示例：
《月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红》第一段交待了画幅 大小，作者其人，分别浓墨重彩地描述了画中绿色的帘子，一轮圆月 和月光之纯净与柔软平和，还有错落有致、红艳欲流的海棠，以及两只八哥的动态。细细品赏，展现在读者面前的是多么生动而细腻的画面，色调五彩缤纷，不但有帘的绿,钩弯双穗的石青色，还有月的朗，花的红，蕊的黄以及鸟的黑，这一切在朦胧的月色中如梦如幻，宁静而又生机勃勃，所有的美都在这夜色中时隐时现，让人浮想联翩而不能自禁。
第二段完全是作者情感的升华，接二连三的问句，使画的艺术品位有了直接的表露，也是对画家构图主题的挖掘与猜测。圆月朦胧，月光如水，海棠花开着，枝叶扶疏，四周是静而又静的夜色，一对双栖的鸟夫妻却在各做各的梦。这一段的文字，是全文的精华，催生了读者丰富的联想。那只眼儿半睁半闭的八哥，看似即将睡去，却不想入梦，当然是帘儿的阻隔，使它们无法回到帘内的笼里。那末卷帘人为何不把帘儿卷起呢?是夜出未归，还是醉卧未醒?是有意让鸟儿赏月，还是忘之脑后?让人浮想联翩。
第三段，则是朱自清对这幅画赞美之情的再次表达，也是对撰写此文的动因的表白。
2.示例：
（1）她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！（《绿》）
“她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅”是用比喻来说明梅雨潭绿的状态，少妇皱缬的裙幅与梅雨潭潭水的涟漪有相似之处。“像涂了‘明油’一般”，是以比喻描写潭水的亮度；“有鸡蛋清那样软，那样嫩”，是用比喻的修辞方法写潭水的纯净。“宛然一块温润的碧玉”是用比喻来写潭水的纯洁，却又不是那种一眼见底的透明。
（2）枝欹斜而腾挪，如少女的一只臂膊。（《“月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红”》）
比喻恰切而优美，把海棠花枝的姿态、色泽写的惟妙惟肖。
（3）您有孩子的人呀，想想看，这是谁之罪呢？这是谁之责呢？（《生命的价格一一七毛钱》）
反复的修辞，表达了作者强烈的控诉之情。
3.示例：“她松松的皱缬着，象少妇托着的裙幅，……”随着作者的笔触，随着作者感情的波澜，不仅我们的眼前出现了那微微泛起的绿色涟漪，而且我们的指肤间仿佛还能感触到那闪着光亮的绿波的跳动，一种柔和、明快、亲切的感情也会从心头漾起。作者甚至把她想象为“如同一个十二三岁的小姑娘”，想拍她、抚她、亲她，别致地把她叫做“女儿绿”，感情柔美到了极点。字里行间所洋溢的那一种浓郁的诗意。
《春风》阅读答案
1．相同点：两地的春天都多风，两地的秋天都长而晴美 不同点：夏天，济南很热，青岛是避暑胜地；冬天，济南冷，青岛温暖。
2．写济南、青岛两地秋天的美丽，是为了反衬春风的粗猛和寒冷，突出两地春风的令人不快。
3．两地的春风给作者以痛苦而又无可奈何的感受
4．示例：“到了秋天，小山上那黄绿的草丛，苍翠的松树，褐色的石层，仿佛给小山穿上了一件色彩斑斓的衣衫”用了拟人的修辞，形象生动地写出秋天小山的色彩美。
《北国的春风》阅读答案
1.春天持续的时间短。
2.写江南的春天，重在写江南的春风温和、细柔，烘托(突出)北国春风的豪迈、苍劲的特点。或与下文北国的春风形成对比，表达了作者对北国春风的喜爱之情。
3.语言品析题
A、这句话抓住“扑，漫，插，灌”这些动词，生动形象地写出北国春风势不可挡的气势，表现了它豪迈、苍劲的特点，表达了作者的喜爱之情。(也可以从排比句或拟声词角度分析)
B、这句话运用了拟人的手法，把房子写活了。侧面烘托了北国春风的强大，带来生命的复苏。表达了作者对北国春风的喜爱之情。(也可以从拟声词角度分析)
4.北国的春风送走了坚冰霜雪，伴随作者历经了艰苦的岁月。 或北国春风的豪迈、苍劲让我怀念，在北国春风下的那段艰苦的下乡岁月让我怀念或者那些北国淳朴的山民让我怀念。
第2课《济南的冬天》
《白马湖之冬》阅读答案
1．答案：②风大，“好像虎吼”; ④写人们对风的感受，如“吃毕夜饭即睡入被窝里，静听寒风的怒号”。
2．答：措辞似乎古怪，其实最合情境。白马湖那时无一株树木，无遮无挡，所以月亮太阳的升落都给人“整个儿”的感觉。
3．答：表明作者一家人对白马湖冬日之风印象之深，流露怀念之情。如叙家常，朴实有味，余味不尽。
4．温暖、晴和，（或响晴，清朗）富有生气，诗情画意。寒风怒号，天寒地冻，湖水澎湃 。视觉。感觉。
《冬天》阅读答案
1.(1)儿时的冬天，“我”和家人围着“小洋锅”吃白煮豆腐。（2）在杭州时的一个冬天，“我”与友人游西湖。（3）在台州时，“我”与家人过了一个温暖的冬天。
2.选择一系列的动词，运用动作细节描写，表现出父亲浓浓的爱子之情。（从分析父亲形象的角度作答亦可）
3．①因为所写的事情都发生在冬天。②作者心中的温暖与自然界的冬天形成反差，以冬天为背景，更能衬托出亲情、友情的温馨。
4 .主旨句：无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心中总是温暖的。感受：画面一示例：每次放学回家，母亲都在村口迎接我，问寒问暖。我感受到母亲对我的深切关怀。画面二示例：同学刘兵耐心劝我戒掉了网瘾，是我的一位诤友。可是他随父母去了遥远的南方，我对他怀有无限的思念。画面三示例：一对以贩小菜为生的小夫妻，早出晚归，形影不离，他们是幸福的。（能紧扣某一幅画面的主题，从亲情或友情或爱情的角度举例谈感受即可）
第3课《雨的四季》
《风雨》阅读答案
1. 表现出了在风雨中鸟儿不能自控，任凭风雨摆弄，惊恐不安、脆弱无助的形象，表现了风雨之大之猛烈。
2.风的特点 一一时强时弱 狂乱 强劲 （1）树林子像一块面团了,四面都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓一一生动形象地写出了树林地 狂风中飘摇 的情景。（2）一头羊从栅栏里跑出来,四蹄在撑着,忽地撞在一棵树上,又直撑了四蹄滑行,末了还是 跌倒在一个粪堆旁,失去了白的颜色 一一从侧面烘托了 风之狂 。（3）一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊,又立即要返回,却不可能了,在院子里旋转,锐声叫 唤,离台阶只有两步远,长时间走不上去 一一风之强劲。（4） 槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了,才松了一下蜷曲的手脚,一下子像一条死蛇,哗哗啦啦 脱落下来,软成一堆 --- 生动形象地写出了葡萄蔓 被风吹落 的情状。
雨的特点一一大、急、猛。
3.示例：槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来软成一堆。
比喻的修辞，将萄萄蔓比作死蛇， 形象的描绘出藤蔓也无法紧紧攀附树木，被迫脱离树木掉落地面的惨象，表现风雨之大。
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