眼睛是心灵的窗户，观察是智慧最重要的能源。苏霍姆林斯基《给教师的的建议》第17条建议《教给学生观察》，苏霍姆林斯基说：“如果说复习是学习之母，那么观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。教师要善于帮助学生利用以前掌握的知识来进行一次又一次的新的观察，他就能使学生的旧知识变得愈加牢固。”
在我们的课堂上，经常会发现一些学生对于教师提出的问题，聚精会神的观看，专心致志的思考，这些学生边观察边思考，往往都是第一批回答教师提出问题的学生，他们都具有良好的学习习惯，专注力都很强，所以他们的学业成绩都很优秀。
如何培养学生养成良好的观察习惯？在初一学生入校进行学习方式培训时，教师就对“听、说、读、写、看”进行了重点培训，要求学生在看的时候应做到“边看边画（手不离笔，画关键词，关键局）、边看边想（想提纲框架，想关键内容）、边看边记”，观察和思考是密切联系的，就像孔子《论语》所说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”在课堂上，教师经常通过短时记忆培训学生专注观察的能力，例如给学生一个定义或性质，在理解的基础上，教师要求学生限时记忆提问，学生就会认真观察，主动记忆，慢慢养成了专注观察的良好习惯。有时教师让学生观察图形或实验的变化，寻找变与不变，培养学生的观察力。记得在教三年级数学时，教材上提供了大量生活中的实际背景图片，学生不会观察，提不出关键信息，感觉“老虎吃天无从下口”，我就引导学生从左到右、从下到上观察，注意数据、物体、事件等信息，观察变化，逐渐学会了观察的方法。初中数学经常遇到图像信息题，通过学生观察图像信息解决数学问题，一般教师会引导学生首先观察明白坐标轴表达的意义，再观察图像中的关键点所表达的意义等，通过所学的数学知识加以解决问题。
习惯决定成败。良好的学习习惯是学生健康快乐发展的保障，学生学业成绩的高低关键在于良好习惯的养成，不仅是观察的习惯，还有更多其它方面的学习习惯。作为基础教育的教师，一定将学习习惯养成，学习方法的指导，学习兴趣的培养放在重要位置，从低段抓起，从学期初开始，持之以恒，学生才会可持续发展。
11月7日
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