插画 / 成长麦
1
82岁高龄的作曲家谷建芬登上央视第四期《经典咏流传》的舞台，她潜心15年给50首经典诗文谱曲，为孩子们创作了《新学堂歌》。
在节目中演唱的三首《新学堂歌》分别是《游子吟》《敕勒歌》《春晓》。
其中的《敕勒歌》我特别喜欢：
敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，
风吹草低见牛羊。
我们中国的古典诗歌都来自不同的朝代、诗人，表现不同的意境和情感。怎么能让孩子通过音乐的旋律感受其中的意境和情感呢？
当然要抓住诗歌当中最核心的质素：感发生命。
这首《敕勒歌》本来就是游牧民族歌唱自己生活的民谣，流淌着敕勒族人对大自然的敬仰与热爱。
而谷建芬老师的匠心，并不是要突显草原的苍凉、辽旷，而是要把大自然欢快的、生长的节奏注入到孩子们的心灵，让他们感受到春天般的勃勃生机与生命的力量！
2
每逢春分节气，花草树木便真正迎来了生命复苏的时节，东风和煦、阳光温暖，家长们可以带孩子去踏青、赏花、放风筝，有机会不妨教孩子几句古诗词。
不需要整首整首的教，几句就好，一点一点地引起他们对诗词的兴趣，并从中感受到生命的力量。
比如唐代诗人杜甫的这一句：
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
——《绝句》杜甫
“春天里，江水更加碧绿，水鸟飞过，白色的羽毛也被衬托得更加耀眼，山草更加青翠，山花开放，红色的花朵热烈奔放好像要燃烧起来。”
这句诗最妙的在“燃”这个字，它让读者听到：花朵盛开时好像发出了小火苗一样毕毕剥剥的声音，那是多么热烈的景象。
如果您嫌这句诗有些太难的字，不如举白居易的这一句：
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
——《忆江南》白居易
“早晨太阳跳出江面，照得花朵像火般灿烂，春天来到江水绿得如同岸边的鲜草一样。”
“红胜火”虽然没有杜甫的“燃”字那么有动感，但这一句的节奏好，因为白居易就是按照南方民歌的调子填写的，所以它读起来朗朗上口，感到很畅快，孩子记起来就不难了。
春天光有植物还不够，最好也有动物，比如谢灵运的这句：
池塘生春草，园柳变鸣禽。
——《登池上楼》谢灵运
“池塘边生出春草，园中柳树上鸟儿的声音都变了。”
不妨让孩子仔细听听树上鸟的叫声，问问他有没有发现它们比以前叫得更动听，声音显得更润、更亮了。特别是这个“变”字上，读这个音，感觉很轻盈、很清脆，好像鸟儿的声音。
也可以启发他想象春草、鸣禽所在的背景，一个是池塘，一个是柳荫，这样一幅绿意盎然的图画就融合到一起了，草更鲜嫩，鸟更舒适。
当我们帮孩子发现诗句里蓬勃的生命力后，他一定会对写这首诗的作者发生兴趣。
如果他愿意，您可以告诉他杜甫那句诗的后两句是：
今春看又过，何处是归年。
——《绝句》杜甫
杜甫是为了躲避战乱逃难到成都的，他们一家人住的是破旧的茅草房，盖的是又硬又冷的被子，他的小儿子饿肚子几乎要把他手上的肉咬下来了。
在这么困难的生活中，杜甫看到春天的景色，却写出那么富有生机的意境，可见杜甫心里充满了希望。人只有满怀希望，才不会对生活失去信心。
3
一首富有生命力的好诗，应该大声读，有调子的话还可以大声唱，想怎么读就怎么读，我们没有必要限制孩子的创造力。
诗词大家叶嘉莹先生有一次回北京老家，遇到小侄孙女，小孩儿背了很多诗，音调铿锵。但是背到李商隐的《乐游原》时，她把最后一句说成了“夕阳无限好，只是鬓毛衰”。
叶嘉莹先生却很欣喜，因为“鬓毛衰”和“近黄昏”意思相近，平仄也完全一致，她认为孩子在背诵中养成了一种敏锐的声音直觉。
向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
——《乐游原》李商隐
她虽然搞混了，但是无形间进行了一次巧妙的创造，这就是孩子对诗歌音乐性原始的感受力，不去苛求字义，就是保护了孩子的这种感受力。
后来，这个小孩儿长到五岁时，竟然自己不满足于背别人的诗，自己也写了一首：“天边树玉月，菊花开满枝。人间过佳节，织女在天边。”
虽然不押韵，格律也不准确，可是您看“菊花开满枝”多么富有旺健的生命力，而这小孩的想象力又是那么丰富，遥想到天边的织女，一下子就把整首诗的境界拉得又高又远。
所以说，我们千万不要低估了孩子的创造力，在他的心灵还没有完全被社会上的俗世羁绊的时候，我们应该陪他们在美轮美奂、生机勃勃的诗歌世界里自由地漫步，打开他们广阔的想象、助长他们昂扬的精力、培养他们高远的品格。
成长君说
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