四天，《做一个幸福的班主任》这本书已经看完了，寒假多读几本书好像也不是什么难事。书中，16位青年班主任主要从心理学的角度，用从容的笔墨记录下了许多一线班主任的朴实无华的教育生活，阐述了对班主任特有的幸福的理解。读完之后，内心深深感叹，其实所谓幸福的班主任，只是一种平和的心态。
因为参加工作时间并不长，无法像书中各位班主任那样，感悟至深，也无法将他们的经典据为己用。但是，他们那种处理各种事物的做法，感人至深的事迹，却可以作为借鉴。摆正自己心态，用心做事，用爱教人，体会到幸福的滋味。
尤其在新课程理念中，教育不是牺牲，而是享受，教育不仅仅是谋生的一种手段，更是作为生命体价值的提现。班主任要想在工作中体验到幸福的滋味，首先最重要的一点就是优化师生关系，而师生关系主要取决于教师。只有师生相互信赖，做亲密无间的朋友，才能师生携手共进。
在师生关系中，作为一名班主任，努力做到“五心”。
①知心朋友的贴心 ②学习和生活导师的热心 ③父母代理者的爱心 ④心理医师的细心 ⑤家园设计者和施工者的精心
做到这五心，其实也是归结为一个“用心”，不论处在教育的哪个阶段，只要做到用心，学生对老师就会报以诚心。
当见到学生向我们露出微笑，吐露心声时，对于老师，这就是一种幸福;当自己的学生得到别人的认可，作为老师，这就是一种幸福;当看到桃李芬芳，作为老师，这是一种幸福。其实作为教师，我们的工作就是由一个个平淡无奇的细节组成，在日复一日看似平淡，平常的工作中蕴藏着快乐，幸福的泉眼。不断去发掘孩子身上点滴的变化，用心为孩子构建创意，当自己构建的思想在孩子身上一点一点得到验证而获得满足与成就感。感受自己的心血在学生身上萌芽，生长，这就是幸福。简单的幸福也是一种幸福，只要用心去发现，用心去创造，用心去体会。
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