我想与所有书的相遇都是为了开阔我的视野而来的，而我正像一个小学生一样如饥似渴地汲取这一次学习的知识，我想不仅仅是要学习理解，更多的是思考和行动，这才是阅读和成长的意义。今天的学习让我深度思考起来。
项目化学习指向核心知识的再建构，让学生学习的是核心的知识，学生可以发现知识与真实世界的联系，最终是要实现知识的再建构，能够在新的情境中迁移、运用、转换、产生新的知识，并且要在行动中做出来，运用周边的各种知识和资源来解决实际问题，而且我们在创设项目的时候不要循规蹈矩，而是要给孩子创设挑战性的问题，让他们在挑战中运用知识来解决未知的问题，这才是项目化学习的关键，为了培养孩子解决问题应对未来的能力而应用的。
项目化学习中真实的项目指的是学生习得的知识和能力是可以在人类世界中真实使用的，而不是在特定的课堂上才能够用，让学生们看到知识和世界的联系，并且通过项目化学习让孩子们即使在虚拟的情境中也可以感受到真实的思维。而促进孩子投入到项目化学习中主要有以下三点要素：学生全身心地行动、进行社会性互动和评论、产生可改善自己或周边环境的成果。
我眼前突然豁然开朗，今天的学习依然不虚此行，很多时候我们的知识灌输型的学习只为了孩子们能够记忆知识应付考试的，这是最狭隘的学习思维和方式，但是恰恰相反的是这是最大行其道的教学方法，几千年来老祖宗留下的教育智慧有多少都被我们抛弃，却恰恰留下了这些教育的糟粕来不断咀嚼，不断摧残我们的孩子呢？
我们许多老师使用的是最传统最落后的填鸭式教学法，这完全与教育的规律和本质是相悖的，但是我们且乐此不疲地打着为孩子好的幌子使用着，真的是非常悲哀的一件事情？其实刨根问底地思考下去只是因为我们老师没有教育思维的宽度和厚度，教育信仰不够坚定罢了，很容易被外部大的教育环境所影响，却忘掉了我们可以影响身边那几十个孩子，这就是我们创造伟大奇迹的机会。
今天晚上的学习让我开始从内侧面思考我们的教育最应该成为什么样子。其实我们都知道这样的道理就是让学生学有所成，学有所用，所有的知识的积攒内化都是为了孩子们能够更加顺利踏入这个社会服务的，知识的学习只为了让孩子们更好地链接这个世界，更好地运用知识去解决现实中的问题，如果偏离了这个目的，教育就变质了。
回归到我们的教育教学中来，项目化学习也可以细化成为项目化学习的，我们需要提前备好课，用一种高瞻远瞩的眼光看待课本上的知识，给孩子们创设一些问题驱动型的问题，分组沟通讨论，也可以给一些吃不饱的学生设置一些挑战性的项目化学习的项目，尽量给孩子们创设一种真实的情景或者把情景和知识深度融合在一起，这样就能够做到生活即教育，孩子们在这样的学习环境中更容易理解知识和世界的紧密联系。
所以，回归生活的方式就是我们能够回归不断学习成长的自我，让我们的生命绽放璀璨的光彩，只有这样我们才可以带领孩子们走向美好的未来！
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