孟夏，天气凉爽，初入叙事者则遇《四时之美》，此乃万喜，然相距千年，顿觉压力倍增，故每日必读，每晨必诵，不敢倦怠。
自读此书，时常穿越，不分古今。
一、四时之美 穿越之途
开卷闻香，穿越至唐。在蒙师之引领下，欣赏春花烂漫，夏风怡人，秋月扬辉，冬雪照松之美景；体验春种夏锄，秋收冬藏之辛劳；感受思乡卫国，念亲思远，友民同乐，怡然自得之百情。蒙师之讲，通俗易懂，引用故事，形象逼真，若大唐就在眼前，吾就在大唐。
捧书时，我觉得即在大唐的时空下，秉烛夜读；打字时，我觉得电脑就是时光机，敲击声就是时光隧道的回旋声，我伴着回旋声闪进电脑屏幕，轻松至唐；在盛唐之途，我观赏云霞出海曙，水晶帘动微风起，明月松间照，林表明霁色四时之美，我听见淑气催黄鸟，竹露滴清响，清泉石上流，北风号怒天上来四时之声；我闻到春风花草香，荷风送香气，冷露无声湿桂花，雪却输梅一段香四时之香；我领悟杜甫春夜赏雨，孟浩然散发乘凉，李白总是玉关情，白居易能饮一杯无四时之情；我体会杜秋娘“花开堪折直须折,莫等无花空折折”，王昌龄“但使同城飞将在，不教胡马度阴山”，杜甫“寄书长不达，况乃未休兵”，李白“明朝驿使发，一夜絮征袍”四时之虑。
行走时，我觉得我周围之人皆穿古装，长裙及脚；骑车时，我觉得我做的是娇子，掀帘赏景；开车时，我觉得我做的是马车，驰骋草原；写字时，我觉得我手中握的是毛笔，挥笔如雨；缝衣时，我觉得我手中拿的是画扇，阁楼绣花；做饭时，我觉得眼前是木柴取火，袅袅炊烟；上课时，我觉得众皆学子门生，盘发摇头，读诗诵经。
二、回归故土 重返校园
时光车轮，滚滚千载，穿越唐朝之美，回归故土之福。，如今我们祖国之大好河山依然壮丽，我们同样可以感受近在眼前的四时之美，四时之情，然无硝烟之虑，不亦说乎，勉且行且惜。
蒙师在《九月九日忆山东兄弟》中讲到王维作此诗时仅17岁，差不多相当于现在的大一新生。众知蒙曼是大学老师，由此看出蒙师心中装着学生。吾为小学之师，有幸与作者蒙曼同行，我亦应学习蒙师以学生为中心的教学理念。培根曰：如果把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，故我把《四时之美》带进班级，与学生共赏，我得到的快乐岂止两个，而是百个。
一日，课将终时，我问众弟子：吾诵一诗，尔知意否，知请举手。众相视而笑，拱手作揖而答：谨遵师命！吾诵：“金缕衣，劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直需折，莫待无花空折枝。”众弟子纷纷举手，一生答：“我觉得就是奉劝大家要珍惜少年时光，不要等到无花时后悔就晚了。”我为此生点赞。课后，弟子们意犹未尽，追随我言：“我觉得作者把少年比做花。”吾竖起拇指曰，何其聪兮。后来，时有弟子把他们读之唐诗拿来与我共享，何其乐哉！
蒙师是爱讲故事之师，故事贯穿整书，让诗歌通俗易懂，人物活灵活现，增加趣味性，增强记忆性。如《子夜吴歌》中西施之事、《金缕衣》中杜秋娘之情等，让人合书不忘，回味无穷。
另日，课伊始，吾入教室，见一生捂头呜咽，后知因起口角，为同桌所打。吾言殴者非也，不该出拳，然殴者似口服心不服，吾暂且不多言。少间，吾讲一故事，西班牙布尼奥尔小镇每年八月举行西红柿大战，为减轻伤害，西红柿皆煮熟之，到身上则成西红柿汁。讲到此时，吾故意看殴者，其羞而低首。
以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。古有四时之美，今有壮丽之美；古人云“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”；吾欲言“学吾学以及人之学，教吾子以及人之子”。古有“宁为百夫长，胜作一书生”；今有“壮丽70年，奋斗新时代”。让我们插上四时之美之翅，在历史时空畅游，让我们唱着我和我的祖国之歌，共同奋斗新时代！
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