感动着、收获着、幸福着

                    太和倪邱  龙好文

  为期一周的太和县学校中层领导班子专题提升研修培训活动于今天上午在美丽的江城芜湖圆满落幕。在这7天的培训中，我都被一些事情感动着，我思想感情的潮水在放纵奔流着、感动着、收获着、幸福着……

浩淼的江城水面

一  感动多多

七天的培训，我被县师训中心和安师大培训方的细致周到的生活安排而感动；为专家教授的精彩报告而折服；为美丽的南京54中的校园文化而赞叹……

住宿学习之地

二 收获满满

    本次培训我们共听了八位专家的报告，他们渊博的知识、耐心的讲解受到与会学员的一致好评，会场中充满了心灵的碰撞、情感的交融。丁园园和方双虎两位教授的报告告诉我们，心理健康教育是学校教育的第一教育，我们要保持良好的心态，掌握非暴力沟通的技巧，融洽师生关系。只有把握了学生心理，加强了师生之间的沟通才能真正让学生“尊其师、信其道”。陈宏有教授的报告对于中层领导班子的实际工作具有极强的指导作用，他不仅从理论上对中层班子的角色定位、执行的结果、责任的担当做了详细的讲解，而且从实际的价值层面做了阐述。作为领导班子既要做好本职工作又要做好校长的参谋工作，既不越位，又不能错位。处理好主角与配角的关系，不能以“不在其位不谋其政”为托辞，把工作中的问题与困难一股脑的推给领导，要创造性的工作，请示问题不要带着问题请示，要带着方案请示，汇报工作不要评论性地汇报，而要陈述性的汇报。 

方双虎教授作心理健康教育

执行力不讲如果，只讲结果，结果不好，就是不好。当我们在执行某项任务遇到阻碍无法前进时总是会将原因归于外界，比如任务太重事情太多时间太紧条件不行沟通不到位有人不配合等等，其实这些都只是一种借口，而完美的执行是不需要任何借口的。一个优秀的中层领导从不在遇到困难时寻找任何借口，而是努力寻求办法解决问题，从而出色完成任务。要提升执行力，就必须学会在遇到阻碍时不找借口，不假设如果，而是积极的寻求解决问题的方法。

陈宏友教授作报告中

    因为担心在团队得罪人，又担心做错事被上级批，所以做起事来总是畏畏缩缩，什么重任都不敢承担。这样的人其实也不会受欢迎，在团队协作中，大家更喜欢与自信、有担当的人合作。而对于领导来说，你的不敢担当，在他看来很可能就是能力不足。相互沟通是维系同事、领导之间的一个关键要素。有什么话不要憋在肚子里，多同同事交流，也让同事多了解自己，这样可以避免许多无谓的误会和矛盾。信任，领导、同事之间要相互信任，很多幸福团结的团队就毁于怀疑和猜忌。所以，对同事、领导要保持信任，不要让猜疑毁了团队。遇到事情要冷静对待，尤其是遇到问题和矛盾时，要保持理智，不可冲动，冲动不仅不能解决问题，反而会使问题变得更糟，最后受损失的还是学校。因此，人在一起不叫团队 ，领导、教师心在一起才是团队，才有执行力。

三 幸福悠悠

教师的优雅情致

幸福是一个人言人殊的话题,不同的教师必然有不同的看法,但对幸福的渴望却是人人相同的。余龙教授和张正光教授的报告让我们感到教师的职业幸福是深远而悠长的。当教师将职业角色纳入生命体验时,教育就成了生活享受,而不是谋生的手段。这时候,教师就会把职业当成了自己的事业来追求,就会积极主动地去创造、去热爱学生、去钻研教育教学技能。在教授们的引领下我对教师的职业幸福有了更深的认识。 有人常把教师比成春蚕和蜡烛，这样过于悲壮,果真如此,教师谈何幸福?教育不是牺牲,而是享受;教育不是谋生手段,而是生活本身。因此作为教师要 保持乐观、宽容心态,善待学生；保持知足心态,善待需求；保持进取心态,善待教研 ；保持豁达心态,善待挫折。