事出有因 言之有缘由
一老师和我对话
“那个xxx是个捣家伙，把我逗死了……”
“噢，什么事？”
“早饭你不是吃完先走了嘛，让他帮你把电脑拿上。”
“对啊，怎么了？”
“他看你背影出了餐厅，就很淡定的跟我说：老师，你说我把她电脑摔了怎么样？我就说我不小心摔的？你说她会怎样？有什么反应？我就想看看她的样子……自顾自地诡笑”
最后的结果当然是他根本没有实施行动，依然屁颠屁颠抱着我的电脑完好无损地放在我桌子上。
我一点也没生气，而是足足笑了好长时间，眼泪都快出来了。咋这好玩，这可爱呢！大清早估计被我气得不轻，不敢直驳，背后耍拳呢。这是他的排泄渠道，所以我觉得他很真实，真实地存在，真实的不满，真实地表达……那他付诸于行动了吗？并没有！其实在他心里当然知道什么可为之，什么不可为之。
其实是他因为咳嗽而误了点时间，而我呢只关注他来晚了，斩钉截铁毫无暖意的说：“快吃，来这么晚……吃完赶快回教室……”走前还怕他拖沓于是把电脑给了他：“快点啊，把电脑帮我拿教室，我一会就要用，别让我等太久……”
所以啊，孩子有了那样的逞一时之快便和在旁边的老师聊了起来。我很喜欢能有自我调节能力的小孩，有什么要表达，要解决，哪怕用自我嘲讽的姿态让事情过去，而不是闷一锅，盖上“盖子”不能释怀，然后觉得怎么一切都这么暗无天日，都不懂“我”！
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