孩子的阅读启蒙

大家好，我是月月妈，今天我想和大家分享的是孩子的阅读启蒙。

尹建莉老师曾经说过，决定一个人一生过得好不好，向上流动还是向下流动，内在的幸福感多还是少，因素确实很多，且大部分不可控，但有一个非常重要的影响因素是可以控制的，那就是阅读。现在这个社会，我们什么都不缺，那么什么是我们应该送给孩子的？能够保证他们一生幸福一生健康，是他们最可靠的一种财富呢？从教育的角度来说，有两样东西应该是最重要的，第一个应该是孩子的“自由”，第二个应该是“阅读”。

阅读是我们送给孩子最重要的礼物，在今天什么都不缺的年代，如何让孩子的内心丰富，内心丰盈？如果一个孩子大量的阅读，它会实现一个良好的智力和一个良好的心理品质，阅读可以超越时空，把最优秀的思想带到孩子面前，让孩子突破身体的局限，视通万里，畅想古往今来的智慧，阅读也可以吸收人类文明的优秀成果，看得更长远，想得更深入。阅读是储智，也是借力，心理学研究证实，阅读可以让一个人的智商更高，逻辑判断更清晰，她超越年龄、种族、性别、在阅读面前，人人平等，无论你出身是贫是富，无论你是身居乡野还是都市，都可以借此获得丰富的智力储备和内在力量。在儿童后天的智力发展中，语言刺激是最重要的。任何一本好书，他都会蕴含着人性的真善美，它的核心价值观也一定是正面的，当我们发现了一本好书时，就像拥有了一个隐形的知心朋友，他和我们交流思想，倾心畅谈，让我们的心灵不再孤寂，更让我们对生活对人生有深刻的领悟和洞悉，内心的伤痛也会慢慢的得到平复和疗愈。如果有一个孩子，拿着一本书看，这说明了他的一种谦逊的生活态度，他在自我成长和自我完善。现在有许多家长不认可阅读，他们认为孩子就应该学好他们的课本，认为孩子的课本就是孩子的全世界。我们的课本知识少之又少，根本满足不了孩子求知的欲望。原来关于语文学习有一些糊涂的认识，就是把学语文等同于学语文课本，紧紧围绕课本进行的语文教育称小语文的教育，我们把培养学生良好的语言文字理解能力，表达能力的教育，称为大语文教育。大语文教育，着眼的是能力和素质，小语文教育着眼的是考试成绩。孩子们必须有丰富的课外阅读。我们都知道现在的语文教育改革，就是要求我们的孩子综合素质能力强，要求孩子们开阔眼界，要求孩子见多识广。普普通通的孩子不可能到各个国家去游玩。我们可以通过书去看世界，也能让人从外到内看见自己，当一个人能看见自己时，就会自动进入修复程序，就会变得有力量。自己成为自己的导师，这是人生中最可靠最能受益的事情。

说到阅读，我先来说说我的女儿，她是一个特别喜欢读书的孩子，放假的时候她会半夜起来偷偷的看书，读红楼梦的时候，她告诉我，晚上做梦的时候，全是红楼梦的人物，2018年她自主阅读的数量应该在100本左右。而且她还和我一起跟着音频阅读国学经典，有477天了。读完了14本国学经典。【《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《德育启蒙》《千字文》《朱子治家格言》《论语》《大学》《中庸》《成语接龙》，《少年儿童诗词启蒙》，《孝经》《笠翁对韵》《古典长诗精选》《神童诗》《易经》】，我们正在读的是《文学启蒙》《诗经》和《唐诗三百首》。我们一直坚持，每天我们只读十分钟的内容，因为我一直坚信，少就是多，慢就是快。好多朋友都在问我你们读的内容孩子都会背吗？我说不知道，因为我没有要求她背过，我们只是在读，我相信日基月累的力量。之所以想和丫头一起读经典，是因为我曾经看过一本书，是一位单亲的爸爸给她的女儿每天读十分钟的书，即使孩子有自主能力读书的时候，他也要坚持给孩子读书，从孩子三年级开始一直到大学开学的前一天晚上才停下来，他的女儿也非常优秀。我被这个故事深深的感动了。我就开始实施了我的1000天读经典计划。我相信这会是她以后人生中最宝贵的回忆。

在我女儿小的时候，我会给她买一些故事书，当时也买过绘本，但是我当时根本就不知道什么是绘本， 我每天晚上都读给她听，大概有十分钟的时间吧。一直在用心的成全他，避免破坏他的读书的积极性，在亲子阅读的过程中，是因为我之前给他读书的每天晚读书的经历，让他对书产生了兴趣。0-7岁是孩子读书的黄金期，我们应该尽早的启蒙孩子的阅读。好多父母向我反馈说我的孩子太小，会撕书，，会用嘴去咬，其实我想说，这是孩子的一种阅读，是孩子的一种学习的过程，我们不应该去打扰他，我们可以把书粘起来，或者我们可以再买一套新的，阅读成本我们完全可以忽略不计，就当做是他的阅读投资吧。

有一个妈妈，她在孩子十四个月的时候开始给孩子读书，孩子当时第一次看到书很好奇，所以他总是撕书，用嘴咬，然后他的妈妈就和我咨询，我鼓励孩子的妈妈，我说你一定要坚持，每天晚上给孩子读十分钟，直到他爱上书为止，这位妈妈果真坚持的很好，直到有一天，她的妈妈告诉我，孩子喜欢上书了，每天晚上必须看几本绘本才会睡觉。启蒙阅读真的不是那么复杂，只需要妈妈每天晚上为孩子坚持读十分钟绘本。时间长了就会看到效果。

最重要的一点就是环境方面，我们要给孩子一个榜样的力量。父母应该爱看书，然后用我们去影响他。榜样的力量是最大的。还要在家里设置一个大大的书架，里面放上各种各样的书。孩子小的时候我们要让书成为孩子的玩具。我们要尊重孩子的选择，尊重孩子的爱好，我们要相信孩子喜欢的就是最好的。 用一种快乐的阅读方式，激发他的求知欲，激发他的好奇心。陪伴孩子。来引导她自主阅读，直到他离不开书为止。每一个孩子都是一个独有的世界，取决于和他接触的家长、教师给他营造的直接包围的教育小环境，这个小环境的状态才是真正影响孩子成长的决定性因素，家长作为和孩子接触时间最早最长的关键人物，是“小环境”的主要营造者。

孩子看的书多了，就会对里面的文字有兴趣，时间长，多多少少地认了一些字。那我们在生活中也要引导孩子认识一些字，但是我们不应该是特意的，而是顺其自然的。再街上我们就会看见有广告牌，然后我们就可以念出来。我们在读绘本的时候，我们也可以用指读的方法，但是我们的目的不是认字，而是应该在故事情节上。因此共读的过程中，我们应该抛弃学习的目的，拒绝不愉快的心情。我女儿小的时候在识字方面闹过许多的笑话。在小区里她把自行车说成了白行车。在街上他把煎饼说成了钱饼。我们当时并没有去嘲笑他，告诉他那是煎饼，那是自行车。在不知不觉的过程中，他认识了很多字。全部都是在生活中学会的，没有特意的去教她。所以上小学一年级的时候，他拿到课本的时候，他就可以一点不费力气的读完课文。我们是孩子的第一任老师，我们应该用心陪伴孩子阅读，单纯享受阅读的乐趣，忘记阅读以外的任何目的。

最后一点我来说一说阅读与成绩的关系吧。阅读会增强孩子的自信心，会让孩子内心丰足，会助力孩子的成绩。随着他年龄的增长，她的成绩会明显的提高。孩子的成绩是多方面因素造成的，阅读不是唯一的因素。喜欢阅读的孩子和不喜欢阅读的孩子在幼儿期小学阶段，甚至包括初中低年级往往看不出太大的差异，课外阅读少的孩子在课外班家长和老师的强烈推动下，甚至会暂时出现成绩方面的优异，这给不少家长和老师带来错觉，以为课外阅读可有可无，甚至认为他还会挤占学习时间，影响学习成绩，但当孩子进入中学，随着学业的不断扩展和深度增加，他们往往就会表现出后继乏力，当然这不是只要阅读就一定能够拿到优异的高考成绩，但是不阅读肯定拿不到优异的高考成绩，这就像并不是种庄稼就一定会有大丰收，但是不种庄稼肯定没有收成一样。

一个人没办法选择自己有什么样的父母，但可以选择自己成为什么样的父母，无论你是身在哪里，都可以把最好的教育送给孩子，让孩子成为一个身心和谐的有用的人，这是每个父母都有能力送给孩子的最宝贵的财富，是生命中最美的馈赠。

阅读是一个持之以恒、日积月累的漫长过程，即便错过了最佳的培养时期，也是一个从当下就可以开始的美好旅程，曾看到过这样一首诗，作为我今天的结尾？

你或许拥有无限的财富，

一箱箱珠宝与一柜柜的黄金，

但你永远不会比我富有，

我有一位读书给我听的妈妈。