共读时代

通过百度是我知道什么是共读时代

共读时代特点是共时间、共场所、作者与读者的“共创作”，阅读不再是一个人的私事，每翻一页书就“掉”进一群人热热闹闹的社区，甚至还能间接参与到作家的后续创作中。

共读时代产生

阅读天然是带有情绪的，读者们有分享和讨论的冲动，以前我们看纸质书的时候也有，只是纸质书无法提供这样一个环境，而互联网产品能够提供。

《三体》这本书大家都知道吧，刘慈欣写的长篇科幻小说，共三部《三体》《三体2：黑暗森林》《三体3：死神永生》。作品讲述了地球人类文明和三体文明的信息交流、生死搏杀及两个文明在宇宙中的兴衰历程。其第一部经过刘宇昆翻译后获得了第73届雨果奖最佳长篇小说奖。

2019年，列入“新中国70年70部长篇小说典藏”。

2020年4月，列入《教育部基础教育课程教材发展中心 中小学生阅读指导目录（2020年版）》高中段文学阅读。

这本书不知道什么时候就火起来了。很快就有很多好奇的人想去看。儿子上五年级的时候在喜马拉雅听了这部书剧情。书中的一些有物理三体的想象激发了儿子的探知欲，儿子用一个学期的时间把这部剧追完。每天听完剧后，儿子就会来与我分享，而且还经常给我讲一些剧情。儿子在上学的路上给我讲，回家的时候给我讲，他似乎还不过瘾。一天晚上散步时候，儿子对我说：“我们边走边聊聊天吧？”我说：“好呀。聊什么呢？”儿子：“听我说吧，你知道《三体》这本书吗？”我说：“当然知道呀！你不是每天晚上都在听吗，去年你还叫我给你买了一套纸质版的书。哈哈，没想到你只用两个星期就看完了。前几天你还推荐我去看，可是我比较喜欢文学类书籍，就一直没看。直到昨天，你说：去看看吧，说不定有收获的。要不这样，你看完了写一些笔记、心得或感悟什么的，我也去重读一遍，写些感悟，大家的想法可以相互交流。你看行不行？结果昨天我还真来了兴趣，看了开头的第一部前面几章呢。我真的很好奇，你看书的速度太快了吧。我要看完这本书二个月的时间也不够。”

“老爸，停…停下来，说起读书你就来劲了。现在不许插嘴，听我给你讲讲《三体》这本书。”我没说话竖起耳朵听。儿子滔滔不绝起来，可是我没听太懂。儿子只挑他记住的情节和喜欢内容说，听到后我也搞不清楚头绪。我答应儿子看这本书，对书的介绍也看了个大慨，而且看了第一章。于是我就问儿子，这个故事发生在哪里，里面的主要人物是谁，故事的背景是什么，故事的开头是怎么写的，我一连问了儿子许多问题。结果儿子有点懵逼，作者和人物是知道，至于故事是怎么开头的早就忘记了。然后我就把我刚看的开头几章说给他听。他连连点头说是这样。

一个小时的散步，基本上是儿子在说话，他在不断地给我讲《三体》，我仔细地听，经过我的提醒，儿子讲话的条理更清晰了。儿子就是这样，一亘他知道的事情，心里有想要说的话就憋不住，特别想与我分享，好像不说出来就会憋坏了似的。

这次散步结束，我们父子约定我们共读《三体》，然后每人写下感受，交流各自的想法。

我觉得亲子共读，不仅可以提高彼此的阅读水平，还可以培养感情。