修德启智
1.“动之以情，晓之以理”
老师对学生的情感投入，对一些正常学生有用，对一些不正常学生，比如屡教不改的学生，对他人过分防范、对别人没有同情心的学生，一点用没有，相反他认为老师软弱可欺。现在的学生比过去聪明多了，老师要会和他们斗智斗勇，用规章措施、群众舆论，借助家长权威管他们，而不是仅仅单方面以感情打动他。
2.“上课以启发式为主，以学生讨论自己探索解决问题为主，老师讲课为辅”。
学生分组活动自己探索，用在幼儿园小学等低年级、小班化、或者不要升学率的地方（比如针对外国人的国际学校）可能有一定效果，但这种教学模式低效率、费时费力，对提高升学率没有什么效果。老师平时精彩的讲课，有时考前的满堂灌，都是行之有效的好办法。
3. “我们正在全力推行素质教育”。
现在大家都把这句话当喊口号一样，听听就算了。素质教育是个筐，这个筐硕大无比，没有什么装不下的。而由应试教育到素质教育，几乎是一夜之间完成的，到底什么是素质教育，从上到下没有几个人能讲清楚的。
4. “各地不得以中高考成绩或升学率片面评价学校、校长和教师，坚决克服“唯升学”“唯分数”的倾向“。
上级不知下了多少次文件，下级没办法执行，不以这个评价，用什么评价呢？怎么叫片面呢？占多大比例算片面呢？套用一下，不以产品质量评价工人、不以开刀质量好坏评价医生、不以奥运成绩评价运动员教练员，不以中高考考试成绩评价学生,可以吗？
5.“每一位学生的智商都差不多，只是努力程度不同罢了”
老师经常对家长说：你家孩子不是不聪明，只是不努力，这句话其实都是为了安慰那些不管怎么努力都达不到理想成绩的学生及家长而准备的，让他们在心中觉得就是自己不努力的后果。但是我们不得不承认这样一个事实，那就是有部分学生的接受能力就是强，在老师教了一些基础知识点后，通过自己再复习一下，就掌握了很多内容。而那些接受能力较弱的学生，需要付出很大的努力还是不行。
6. “教师是太阳底下最光辉的职业。”
每年的教师节，“教师是太阳底下最光辉的职业”这句“金句”百分之百会出现在发言者的前几句中。教师是太阳底下最光辉的职业？有多光辉我不知道，但是我知道在教师队伍中，男教师的比例相当少。在中小学教师待遇没有得到全面提高的情况下，教师职业就难以成为人人羡慕的职业，也自然无法成为太阳底下最光辉的职业。其实不管什么职业，符合职业规范，把职业技能做到极致，就是成功。
7.“花大钱找好老师给孩子补课一定能提高成绩”。
对这句话一些做生意的大老板深信不疑，其实金钱并不是万能的，俗话说“钱能买到药物，但买不到健康; 钱能买到书籍，但买不到智慧”。提高孩子成绩，关键是上课认真听讲，课后认真写作业，补课类似吃补药，应该适可而止，恰到好处，不能喧宾夺主。
8.“没有教不好的学生，只有不会教的老师”
违背了教育的基本原理，这句话过于夸大了教育的作用。教育不是教师一个人的事，它是双向互动的，学生是有个性差异的，不同的学生，智商、悟性、接受能力等方面千差万别，这就必然导致学生成绩有好有坏。 如果不以学习成绩来论，从综合素质来看，就更不可能人人都被培养成高素质的人才了。类比其他行业，我们也可以看出这句话的荒谬：没有教不会的学员，只有不会教的教练； 没有治不好的病人，只有不会治的医生；没有管不好的员工，只有不会管的领导；没有打不赢的战争，只有不会打仗的将士......这些荒唐的言论，我们一看就知道是不符合生活逻辑的。
9.“兴趣式教育、玩耍式教育、国外式教育、快乐式教育”。
并不是有兴趣才能做好，而是做好了才有兴趣。很多事情，做得多了，自然就擅长了；擅长了，就自然做得比别人好；做得比别人好，兴趣就大起来了，而后就更喜欢做，更擅长，更……这样良性循环。有时候兴趣并不是第一位的。除了兴趣，更应该教会孩子的是对事情的坚持。一件事，既然选择了，就要尽全力去做好。
欧美的中小学的确与中国的中小学存在巨大不同，表面上看，在那里，一般学生可以不承受什么压力。在快乐中学习，然而你要想去的好成绩，进入名校，同样压力很大，要学习补习的东西很多
孩子天性就喜欢玩，学习过程经常是枯燥的，不是快乐的，如果玩玩就能玩出好成绩，他们怎么可能主动努力学习？优秀学习成绩的取得，需要孩子在别人玩游戏的时候，别人在看电影的时候，静下心来学习。但凡优秀的孩子，除了天资聪颖，更多是后天的努力。
我们很难想象，如果孩子在小时候不努力学习，没有目标，不懂得付出，整天吃喝玩乐，长大后在工作过程中会变得肯付出、肯努力、肯拼搏。
10.“老师、家长对孩子要多表扬鼓励，进行赏识教育”。
赏识教育在近几年受到更多的青睐，有人说它保护了孩子的成长天赋，激发了他的内心潜力，让孩子能自由地、快乐地成长。但是，太多的赏识会让孩子将赏识当成是自己追求的唯一目标，一旦没了奖励，他做事的积极性就会减弱。不仅如此，还有心理学家在经过研究后也发现，如果孩子一直只听到众多赞扬之声，那么他就很容易变成谁也碰不得的“小霸王”，听不得别人的一点批评，受不得一丁点委屈。这样的孩子将来无法面对挫折，更无法应对可能出现的各种问题。其实赏识教育不是完全不能批评的教育，如果孩子犯了错，那么该批评的时候父母也不要“吝啬”。
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