进步事件：今天看书时有两个点对我触动特别大。
一是，书中提到关于孩子的专注力问题，说5~6岁孩子能集中注意力15分钟，一到三年级的孩子大概是20分钟，四到五年级的孩子能集中25分钟，初中生能集中30~40分钟，反观儿子，平时总是唠叨的说他注意力太不集中了，他也属于每次写一会儿作业就会出来溜达一会儿，东张张西望望，看看我和妹妹在干什么。每次这时候我就特别生气，然后就会说他注意力太差了，此时作者建议家长要理解孩子，要尊重孩子的身心发展特征，孩子会随着年龄的增长，专注力会慢慢的提高。
二是，有时亲子关系出现了问题，孩子会因为叛逆而故意拖延。儿子每次测试之后，队友都会问他排名第几，考了多少，稍微是有点偏低，就会大惊小怪，开始责备儿子，又退步了，这也不行那也不行。导致儿子每次考完都不敢和他说，有时队友的情绪也会让我有些焦躁不安，受他的影响也会指责儿子，我想儿子与父母话不投机无法融洽的交流，也不敢反抗，所以也会通过写作业拖拉向父母反抗。这一点特别触动我，也许在平时唠叨太多，不注意留意儿子的心情，也导致他有时候有些叛逆，确实得从自身开始找问题的原因。
以前做法：读过就读过了，不会有这么强烈的反思，而且又会联系到自己。
思考：儿子平时写作业确实有点拖拉，其实有时候是因为作业太多确实写的太累，总也写不完了，自然就会有拖拉的行为。平时在客厅女儿大呼小叫也会分散儿子的注意，总想出来看一看，毕竟他还不到11岁，也总是好奇，好玩好动，这也很正常。看来按照孩子的身心发展特征来看，对他的要求的确是高了，写一写出来放松一下，聊一聊，打打气，给点动力。
家长看见孩子磨蹭自然要说太磨蹭了，孩子肯定不愿意听家长的唠叨，于是产生了逆反情绪，此时家长也来劲儿了更想责备。太多的唠叨破坏了亲子关系，有的时候也看出来儿子很叛逆，我越说他，他越叛逆，他越叛逆让我感到越心烦，越想说他，结果形成了恶性循环。好多时候冷处理却是一个好办法，按下暂停键，或者告诉他此刻我的心情与感受，让他明白现在我的心情并不好，需要彼此冷静一下，其实儿子也能感受到的。
还是自己在平时的过程中处理的不好，简单粗暴的方法确实特别管用，当下立马见效，但的确是只管当下，并不是一个长期能解决问题的好办法，还是要从根本上解决问题。少唠叨，少唠叨，少唠叨，看清事情的本质，多找解决问题的办法。
看书看书看书，这可是找解决问题办法的林丹妙药啊。
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