一∶小女孩主动问我“老师，我很久没来幼儿园了，忘记我的教室在哪儿了？你带我去好不好？”我送她到教室门口，她很开心的跟我说“再见”！
——主动才有故事，主动才能解决问题！
二∶看见一个小美女，发现她的发型和发夹真好看，情不自禁的夸奖了她一下，她微笑着，走路都带风！
——发自内心的夸奖，让人感到自信、愉悦。
三∶小朋友和老师手拉手，好像俩母女，有说有笑！
——老师像妈妈，一点都不假。用心对待孩子，孩子才会如此亲近老师！
四∶女孩自己拿着雨伞，男孩提着被子。我表扬他们“真厉害，自己的事情自己做”。
——往往是家长不相信孩子，导致孩子自理能力弱！
五∶我跟他打招呼“小帅哥早上好”，他不高兴，我又换着说“大哥哥早上好”，他忍不住了∶“我不是小帅哥，也不是大哥哥，我的名字叫**”。我边笑边回应他“好的，我记住你了！”
——能清楚表达自己想法的幼儿，就是优秀！
六∶小女孩手拿豆浆，哭着走上楼，我坐在楼梯上，让她坐在我腿上，安慰了一下，不哭了，喝豆浆去了。
——孩子的情绪可以适当发泄出来，老师的关心会让她感到暖心和信任。
七∶我主动和小女孩打招呼，她爱理不理的，我跟她玩了个“打卡游戏”，说出密码是“老师，早上好”才能通过，她连着叫了好几声老师早上好！
——孩子不愿说，积极引导她就好，不用责怪或随意给她贴标签！
八∶遇到自己班上的娃娃，总会忍不住跟她说句“老师爱你哦，”
——老师主动表达爱，孩子会耳濡目染，积极回应温暖。
九∶班级幼儿这是跟着我的第三个年头了，珍惜在幼儿园的最后一个学期，收获更多欢乐和本领！
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