悠贝SEL社会情感技能成长营记事Day1

      冒着蒙蒙细雨，来到悠贝新基地—安德高生活中心，让我印象深刻的是全木质的日式装修风格，鲜花、绿植、书架和咖啡香让人一下子有种沉浸其中的舒适感。今天上课的是我和川川都很喜欢的彤彤老师。

      关注这个成长营大概有半年的时间，之前是外采合作模式，如今是自己的老师亲自上阵，我很欣赏！这是太仓本土亲子教育平台很难得的，所以冲着这一点果断报名了。

     

悠贝SEL社会情感技能成长营记事Day1

    破冰阶段是常规的自我介绍，特别的是，每个小学员要通过与邻座小伙伴的互相提问了解对方，之后上台介绍这位小伙伴。这是一个获取信息并与陌生人建立联系的互动过程，不错的体验。

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      接着是我们的约定和任务分工，这是今天课堂上最主要的两大内容。彤彤老师在让每一个小学员充分表达的基础上，实行民主集中制，采取投票的方式确定了大家都认可的课堂规矩和分工。川川的规则意识很薄弱，性格活泼好动，一有风吹草动就容易更风。通过商量和鼓励表达的方式，达成一致，督促后续的执行，不失为一个好方法。

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      最后是自画像，川川很为难，因为他的绘画水平实在是....我很担心他交白卷，结果出乎意料，他曲线救国，画了太阳、彩虹还有足球，这几样把他的性格和爱好全都体现了，谁说自画像一定是要画人物呢？

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      两个小时的课程，让我想到了佛洛伊德的人格结构理论：本我、自我和超过。小婴儿阶段，本我属性明显，怎么开心怎么来，完全以自我为中心。慢慢长大，自我开始发展起来，开始有了约束和控制的意识。大概到5岁以后，人格的第三部分—超我开始形成。超我代表着价值观体系，对善恶、行为的好坏开始有了道德评价标准。所以这个阶段，正是我们为人父母为他们树立正确理念的关键时期。

      课堂中，我感受到了老师对小学员的尊重、鼓励，同时对于破坏规则的，也给予了恰当的批评，并采取了一些惩罚措施。尊重彼此，言出必行，言而有信，规则面前一律平等，是今天的收获。期待以后更精彩的课程！

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