前年第一次看，血脉喷张，为激烈的篮球场面，为卡特教练的“酷”和篮球运动的激情四射。去年第二次，看到了一些卡特教练的教育能力，不过还是混沌模糊的，并未做深入思考，只是觉得好，说不出来。今年三刷，看到了一些东西，整理如下：
1.良性教育学循环。影片与其说在讲训练篮球，不如说是在谈教育。在我看来，充分揭示了教育学的金科玉律。当在篮球赛场上取得了骄人的业绩，培养了学生（队员）意志力责任感，同时获得成就感，树立了自信，赢得尊严感。这种自我的力量投入到学习文化课中去，虽然很艰难，但也成功了；然后再去打篮球就像开挂了一样。
2.迁移：这也是一种远迁移深度迁移，打球要作用智慧，要掌握篮球比赛的底层逻辑，然后要刻苦练习，这也是学习的经验，建构加练习。
3.培养对篮球真正的热爱，而非功利主义—仅仅为了将来过上富足的物质生活，这是对篮球运动的异化。同理，对待学习，我们应当培养的，是学生对学习的热爱，这才是持久深刻的学习动力，从学习中得到真正的快乐。
4.深入剖析了“惧怕成功”的防御机制。人惧怕自己成功，是因为自认为是一粒优质的种子，没有取得优异的成绩，是因为没有努力，这样就不会自我贬低。如果努力了还成功不了，就意味着压根就是我这粒种子质量低劣，那我这个人就被算盘否定了。后者受到的是自我被摧毁，而后者，最多受到道德谴责—比如被指责懒惰，但仍然保有尊严。
学习中这种现象广泛存在。孩子如果渴望成功，就需要付出巨大的努力。不努力，老师家长就会这样的评价“这孩子不是不行，而是没有努力。”最起码我还是行的。不行是因为我没努力。惧怕成功，就是惧怕努力之后不成功。如果是这样，就会完全击碎孩子的自恋，失去对世界的掌控感，自我破碎。为了让自己舒服点，还不如不去努力。
但是，如果我经历了无数艰难，闯关打怪，终于成功的时候，不仅是对我自身的激励，还为周围人树立了榜样，让他们也消除恐惧，不再惧怕成功。（也不知道说清楚了没。）
5.穿西装打领带、不说脏话、对人尊重，都是帮助孩子们建立优秀的自我镜像或是培养高自尊。如果这样，孩子就不会允许自己堕落，就像苏霍姆林斯基说的，有尊严的孩子是不允许自己说谎、作弊的。
6.卡特教练是权威型教师。他从不讨好学生，而是用自己的专业能力令学生发自内心的崇敬、尊重、信任。但是，当那个犹太学生，浪子回头，到他家里求助的时候，卡特教练悲悯之心、深沉的爱，却是一个教师的职业底色。
7.教练篮球的时候，用女性战术做比喻，贴切队员的年龄、喜爱，很容易被接受被理解被执行。
8.对待失败的态度。最后一场球，我满心欢喜地等待，以为要圆满收场，大结局嘛！可是，当以一分之差惜败时，卡特教练却说，“我为你们感到骄傲。”让我想起国人对待亚军和冠军的态度，也让我想起王小波写的海明威《老人与海》，对失败的看法，是像西西弗斯那样不停地向山顶推石头，虽然，石头不停地向下滚落。“那么，什么也没有得到的老人竟是胜利的么？我确是这样看的。我认为，胜利就是战斗到最后的时刻。老人总怀着无比的勇气走向莫测的大海，他的信心是不可战胜的。”信心、勇气，我看到了人对“自然的我”对抗，对“自由的我”的追求，这也正是人的高贵与尊严所在。
9.面对质疑，卡特教练坚定的信念，即使辞职也不妥协。“谁的信念坚如磐石，整个世界将为他让路”。不屈不挠，不畏恐惧，最终实现了自己的理想。当所有人都认为，这些孩子根本没有可能上大学的时候，只有卡特教练坚持，这里彰显了卡特教练对人的发展之路关注。教育的目的，是让人成为最好的自己。卡特教练没有放弃，成就了连孩子们自己也不敢相信的未来。“相信种子，相信岁月”。相信，是卡特教练强大之处。
10.美国黑人的命运影片中也有显现。原因就是过早辍学，过早生养孩子。孩子又在恶劣的环境生活，又再一次陷入恶性循环。而那个黑人队员，却在卡特教练的影响下，改写了自己命运的脚本。
看到最后，英文字幕交代了每个队员的后来发展。我看不懂，百度以后，才知道这是真实故事改编的影片。现实生活中的“卡特教练”的儿子真正去了西点军校并取得全额奖学金。
写到这里，我有一种高峰体验，一种美好愉悦的情感在心中流淌。
（现在是凌晨四点，我在病房陪护爸爸输液。爸爸重病，每天都很忙碌。这次三刷，还是利用每天睡觉前的时间，分三次才看完。此时，心潮澎湃，很多感慨，一吐为快。）
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