尊敬的各位老师，各位家长，大家好，我是三中分校初二（3）班高默涵的爸爸，我叫高勇。
分享的缘由
我们也是很有缘分，因为孩子去美国游学我们家长相聚在这个微信群里。虽说现在的经济水平提高了，但能送孩子去游学，也不是每一个有条件的家庭就会做的。
你们做到了，说明你们对孩子的教育和前途相当重视，说明你们的目光长远，与你们一起我非常幸运。
看到陈老师在群里发出这个号召后，我就斗胆报了名，就我浅薄的知识和蹩脚的口才说说我对于培养孩子的一点浅见，我这是抛砖引玉，期待你们更精彩的分享！
一个小故事：
有一个男孩，小学一年级时因为年龄不够被学校拒收，后来以优秀旁听生的身份才继续上学。小学5年，初中3年，他学习很认真，成绩一直名列前茅，在那个其他人需要留级，甚至经常留级的年代，他第一次中考就高分考中。
他的想法是上高中考大学，父亲想要他上中专，老师在旁边劝说：农村家庭经济不好，上中专稳当，三年后毕业就能拿工资贴补家用；并且以后还可以拿工资深造；
他被说服了，但15岁的年级根本不知道选专业是怎么回事，就随意的选择了一个认为可能会比较有趣的检验专业。
后来他在医院和药厂干了20年，到了将近40岁的时候发现自己在很长时期是缺乏独立思考和判断能力的，对从事的医药事业也是没有兴趣的，人生顿感十分迷茫！
于是就抛弃从事多年的工作，停下来思考、学习，为了更好的整理思路和内化知识，1年半时间写了40万字；目前在研学心理学内容，虽然还没有变现，但对于当前的选择很坚定，对未来充满了信心！
这个故事说的就是我自己，讲这个故事是想和大家说明下面几点：
1，教育的初级目标是就业，但最终目的是让一个人拥有独立思想和独立判断能力，拥有追求真善美的能力。
2，家长和老师的角色是辅导者，而不是指挥官，让孩子多接触外界信息，了解社会，认识人生。让他们做自己人生的主人，而不能越俎代庖。
3，种一棵树有两个最好的时间，一个是十年前，一个就是现在。家长可能会有自己的人生愿望没有实现，那就自己去完成；不要加与孩子头上，他们有自己的人生之路。
不含诱惑的深情
美国心理学家科胡特创造了一个术语——不含诱惑的深情，认为人与人之间最美好的情感，是我深深地理解你、接纳你，而且不给你设任何条件。
父母要能接纳孩子的一切，好的时候喜欢，坏的时候也喜欢。
但作为普通的我们，很难达到这种境界，那么我们可以折中，有诱惑，也要有深情。谈条件也要有区分，吃饭、睡觉、亲子亲昵等不能作为条件来交换；
学习成绩、家务劳动可以有一定的条件，但在孩子条件达成奖励的同时要给与肯定的回应和亲情的加持。
罗森塔尔效应
美国心理学家罗森塔尔在1968年在一所小学做了一个实验：他从1-6年级中随机抽选出一些学生，数量占20%左右，作为“最有前途的学生”交到校方手里，并嘱咐要保密，不然实验会失效。
8个月后，这些名单上的学生成绩普遍有了显著的提高，而且性格更外向，自信心、求职欲都变的更强。
这就是心理学上著名的罗森塔尔效应又可以简称为“权威期待”。
权威期待的作用
我们家长和老师对与孩子来说就是“权威”，我们要多给予孩子正面的说法和鼓励。有一个说法：孩子如果能从父母那里获得5000次夸奖，那么他就能获得自信。所以，请尽量多夸孩子，好孩子是夸出来的。
在默涵上小学的时候，我就偶尔会开玩笑说，以后有可能我们就到国外留学，她一直说不想去，但我没有就此下定论。
上初中后她的英语学的还不错，我又经常提起这事，我说不去留学，有机会就要出去看看。
三分有美国暑期夏令营的事情我是听别人说的，回家就跟默涵讲，一定要去。开始她很有兴趣，后来又说不想去。我还是和她说出去游学的好处，但尊重她的决定。最后，她主动跟我说决定去。
在这件事情上，“权威期待”就起了很积极的作用！
当然，我们最终是要引导出孩子的积极的自我期待，这个心理建设影响会更加深远。
在培养孩子方面，我还有另外几个方面和大家分享一下：
1，拥抱：每天早上孩子出门前，我都会和孩子拥抱一下；拥抱是无声的爱的语言，给人以力量，让情感更直接流露。
2，身教大于言传：背影的力量大于语言的，特别是阅读习惯，父母亲喜欢看书的，孩子多数也会喜欢，也会有例外，但别急，这个影响会是很深远的。
3，相对于学习成绩，身体健康和心理健康更重要；去年我送默涵去正兴学校，只读了3天就哭闹着要回来，我在和她深入交流感觉到她的决心后，就把她接回三分了；我不想她有心理阴影；
平时也会带他们做些体育活动。家长们首先是要一个健康的孩子，其次才是成就。
4，做自己：我们做父母也有自己的人生规划，现在每个人也只是40岁左右，做好自己是孩子最好的榜样；
谢谢大家的耐心聆听，我的分享结束！
网友评论