昨天晚上看到同学的朋友圈转了个消息，记录自己普通的一天，觉得挺有意思，上班二十多年来，第一次用这种方式记录自己的教师生活，平淡普通而又意义非凡。
早起
5:30，生物钟准时叫醒我，睁眼，赖床五分钟，然后打开学习强国，一边听新闻，一边洗漱，脑子里还在想着今天的早读该读点什么。
6:00准时坐在书桌前读《于漪全集》第一卷“对学科教学体现德育的探讨”提出了德育与学科教育的融合问题。
一．探讨的目标
转变思想，树立正确的教育观，教师都想教好学生，但是往往不知不觉中重知识传授，轻思想道德的教育；重学科成绩，对学生素质教育未放到足够重要的位置，既要做“经师”，更要做“人师”。
教书和育人相结合，把爱生之情见之于教学实践，通过教学实践培育爱生之心。
深入备课，要使课有质量，必须深入备课，对教材的来龙去脉，编写意图，梳理的一清二楚，对教材的难点、重点了如指掌，对教材的内在因素深入体味，找准德育的突破口。
二．探讨的途径和方法
精心设计，使课堂教学闪现思想的火花。语文是工具性和思想性的统一。课文大部分反映人文内容，倾注了作者的爱与憎，好与恶，教学时缘文释道，因道解文，以文中的思想情操拨动学生的心弦，感受文中的情与理。
课外延伸，开展丰富多彩的学科活动：变废为宝，可以进行勤俭节约的思想教育；组织课外活动，有利于学生的集体主义教育和美的熏陶；参加社会实践，能激发学生的爱国之情。
组织课外活动的目的性越强，针对性越强，效果就越好。
三．探讨亟待解决的问题
一是德育的基本功不厚，“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光”
二是教学的基本功有待提高。吃透教材才能驾驭教材，课堂才会既有深度也有广度。
教育家就是厉害，说问题一语中的，直接切中要害，点出本质，这样的书必须精心读，静心读。
上班
7:00出发，路上吃早饭。
7:30签到，到教室盯早读，陪着学生一起读第一单元课文，虽然一直在上网课，但大多学生课文都读不通，充分利用早读时间把课文读通，读透，再次复习。
8：20数学老师上课，我在办公室改作业，边改边记录出错比较多的字词和句子，“旖旎”的读音，“辍”和“缀”的区别，“燕子”的“燕”写法。上课时作为重点内容讲解。
9:00打开钉钉，参加山东省心理教研活动。忽然想起英语老师换课了，赶紧抓起课本去上课，三节连堂，带领学生复习“梅花魂”和第一单元的语文园地，最后一节课连说话的力气都没有了，安排好做新课堂，我在班里个别指导。
11:30放学，关风扇，顺手把同事班没关的门关上，然后回家。
午间
12：30午饭吃完，抓紧打开钉钉看上午的心理教研回放。
1：30看完一半，午休三十分钟。
下午
2：20到校盯午读，数学老师已经布置好任务，作为班主任只需要盯着学生做题就可以。
下午第二节有课，第一节提前做了第一单元的两套题，自己心里要有数，才能抓住重点讲给学生。
5：40 放学，陪学生值日，等最后一个学生离开教室，终于可以歇一口气，然后回家。
晚上
6:40收拾完家务，继续读书。沉浸在于漪老师的书中，忘却白天的劳累与杂乱事物，书中的文字伏帖着心灵。“基础教育，本中之本”和“真难忘却”一直被于漪老师的情怀所感动，这才是作为老师的我们该追的星吧，也是我们一直要学习的榜样。
9:00跑步半小时，大汗淋漓。
10点30分，洗漱完毕，准备休息。躺在床上划拉几下手机。
素描一天的工作和行动轨迹，发现自己像一只忙碌的小蚂蚁一般，似乎按照规定的生活轨道一直茫然前行，没有丝毫的革新与创意。但是，生活原本就是平凡、普通的，沿着一天的轨迹细细查看，我从中也发现了自己忙里偷闲中的生活趣味。
其实，教师的生活都是这般的忙碌与杂乱，一边读书，一边教书，陪孩子们一起成长。
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