最近一期的奇葩说中，詹青云提到她小时候不能理解数字的大小，在她的认知里，2比1大，就应该写得大一些，3比2大，就写得更大一些，10就要写得一张纸那么大。她的老师只能说她脑回路清奇。听到这个她的故事，我不禁想到很多小孩子其实都是一样。每个孩子都是不一样的，孩子的成长和发育有一定规律，但每一个个体又有差异。
昨天的课题总结会，阳阳提到了“辅差”，对此，我想很多老师真是深有体会。虽然付出了大量的时间和精力，却收效甚微。当然，若不这么做，任其发展，似乎也有不妥。毕竟谁又知道这个孩子是真的属于发育滞后呢。若此时放弃，难道不是对孩子的不负责任吗？
突然觉得很难，本来写这篇文章之前是想表达尊重孩子的成长规律，减缓焦虑的。结果发现这只是空中楼阁。
当然再换个角度，也许是评价的问题，毕竟学习的内容是规定的，考试的标准更是人为制定的。若抛开这些，或许那个需要辅差的孩子会给人另一番印象。
总之，关于人，关于学习，关于教育，真的很复杂，没有万能公式，更没有万能钥匙。只有个体的独立。
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本文标题：关于个体差异
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