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5月10日读后感训练分享

5月10日读后感训练分享

作者: 乐仁智l让文字在山水间跳舞 | 来源:发表于2020-05-12 17:01 被阅读0次

    一人一桌,戴口罩,测体温,严格安全措施。在巩固五一游学成果基础上,进一步提升阅读层次。强调生活就是阅读,作文就是读后感,以《冬天的橡树》为测试样本,当堂练笔,表现不俗,有的着眼全篇以思想取胜,有的发掘细节触动灵魂,都站在“有感”的高度,引发自己独特的思考,有别于传统的事例一大堆,感悟几句话的状况,六七年级弟子自拟题目,各有所思,令人欣慰。

    测温正常 当场练笔
    从哀伤愤怒到敬佩

    ——读《冬天的橡树》有感

    刘舒睿 镇江六年级

    读完这篇文章,脑海中浮现出橡树的高大,森林的幽静神秘和莎乌斯基的朴实,有创造力。但反复读这文章,我的注意力集中在了安娜老师身上,她有许多特色,谱写了所有教师平常却又不平凡的生活。

    一个靴子上沾满土的男孩的所作所为,引起了她情绪的剧烈波动。她因为同学迟到而哀伤,因为同学答对答案而肯定,因为同学坚持错误答案而生气,因为知道原因后而震惊,又因为知道自己的死板而痛苦。

    她觉得自己无能为力,又恨自己把一节生动多彩的课讲得苍白枯燥。其实她是一个善良有责任心,又不缺反思的好老师。在知道原因后,她主动向学生表示感谢,并告诉他可以走这条路,她没有强行挽回自己的颜面,而是下意识的挽回自己的心灵,她改变了莎乌斯基,使他努力不再迟到,莎乌斯基的行为在他的反思之下也改变了她,今后安娜老师一定会在她的课堂上开创一片梦幻天地,努力使同学们展开想象的翅膀,将一件事想出整个宇宙,散发出属于自己的光芒,把每一个词句当成一个坚固的城堡。

    在生活中,许多学生都在老师批评他时说老师坏话,而这恰恰反映了老师的伟大。说到老师的伟大,大家一般都会想到在生病时照顾他,在伤心时安慰他,而真正的负责任,是在老师的一言一行,一个动作,一个表情。老师批评你是为了让你更好地改正,老师也在努力改正自己,为我们努力地做每一件事,为我们点燃每一束光,为我们吐尽了每一口丝,为了把每一个知识传授给我们,他们费尽了每一点心血。

    从哀伤愤怒到敬佩,我能感受到一个伟大的老师,为了教学,对一个普通的学生的敬佩,一种感激之情在我心中荡漾。

    成长的权利

    ——《冬天的橡树》读后感

    张静雯 镇江六年级

    生活中最令人感受到美好从而学到知识的并非课堂,而是有色有味有物有景的大自然。——题记

    当一缕阳光照亮书本,当一缕春风划过书页,那五个字映入眼帘——《冬天的橡树》,故事中那个平凡而又不平凡的男孩莎乌斯基,为我们所有读者上了一堂充满深刻意义的课。

    一个特殊的家庭里的一位特殊的男孩,为我们指明了一条特殊的小路——大自然。回想起那无趣的课堂,回想起那书本上的萤火虫,回想起课外本上那陡峭的山坡,回想起那一点一滴的现代教育化,她本应该是丰富、鲜活、美妙的,可你发现了吗?从自然的高度去看,它变得越发无趣,就像文章中的名词:一种表示人或事物名称的词类。书上,现时教育中已经有了太多的书上,可我们从未想过书下的世界,书下的世界就如同大自然,如同童话世界,它是实体的,它才是真实的存在,飞舞的萤火虫,真正的悬崖,幽默的石头小路……一个个最纯洁,最美丽的存在,走近它们,走进它们,这才是我们成长中最真实的世界。

    文中小莎乌斯基的特殊名词——冬天的橡树,看似不是常有的名词,但它的含义却比那些名词更加深刻,可文中的老师与同学们却不认可小莎乌斯基,并不是因为他们看的书太少,而是他们的无知,对大自然的无知,对书下世界的无知,有的时候老师的否定和冷血对那些热爱的孩子就是一场“谋杀”,小莎乌斯基是这样,那些热爱自然的孩子也是这样。文中的安娜老师与莎乌斯基一起回家的路上,小莎乌斯基带着安娜老师在他的小天地漫游,也让安娜老师看到了大自然的美好,这是一个很美好的结局。

    自然的世界有色有味,有物有景,它让我们的生活变得丰富,现时的教育中唯独缺少自然,往往老师会否定自然,只会书上的内容,但我觉得,走近自然,走进自然,是我们成长的权利。

    自然与人类

    姚昊辰 镇江六年级

    ​大自然像一本书,一本永远读不完的,有着深刻哲理而又有趣的书,它的力量又是无穷的。

    很久很久以前,大自然中有许多动物,人类也是这个大自然中的一个成员。人类用石矛、弓箭捕杀猎物,那时人类还敬畏大自然。

    又是几个世纪后,一个黄昏之下,一位农民肩上扛着一个沾满着泥土的锄头,哼着小曲,走在长满小花的绿地上……那个时候,人类热爱自然。

    又过了一些时光后,人类发明出了许多蒸汽机,人类大量开采矿石,大量乱杀,乱捕许多动物。机器运转的声音如同人类疯狂的尖叫,人类开始破坏自然。

    许多年以后,大自然开始报复人类,洪水,泥石流,龙卷风等通通出现。

    人类意识到了自己的错误,开始反省自己的过往,开始保护大自然。

    现在的人们,都在城市中,为了权力、事业、金钱,贪图物质上的享受,脚不碰泥,难道他们已经忘了大自然了吗?

    读文章引发思考
    沾满泥土的靴子

    周子豪 镇江六年级

    那双靴子走过森林,来到学校小路,走进班中,那双靴子沾满了泥土,沾满了自然芬芳,这双靴子出自《冬天的橡树》。

    那靴上的泥土散发着自然的气息,散发着森林的气息。你是否有过自然的气息,森林的气息?那是它们自己独特的味道。莎乌斯基他感受过自然的味道。现在的儿童有几个知道泥土的味道,他们已不在自然中玩耍,会厌恶泥土,会认为很脏很脏。泥土孕育出生命,没有泥土,就不一定会有人类,就不会有一双双散发着生命气息的旧靴子。

    森林在自然中越来越少,变得无影无踪。森林中有各种树木,各种动物,清新的空气……在森林中会发现和繁忙的城市不一样的景色,会发现孩子的天性,更能让他们融入自然,融入生活。森林中的泥土是发黑,是肥沃的,是充满生机的,那是一双自然的靴子。它成功得和自然融为一体,莎乌斯基成功地融入自然当中。

    森林有它自己的价值,它存在于自然,没有一点点违和感。现在儿童只存在于虚拟的世界中,只活在电子世界中,已完完全全地忘记自然的味道,忘记泥土的味道,忘记野生的动物,忘记自然中的一切。随着生活水平的提高,儿童已经和自然隔离,越来越远,如果一直如此下去,将真正和自然,和生活说再见。那时,哪怕你想清楚了,可能孩子也不会去,会厌烦,也可能更糟糕。所以,从现在开始,立即让孩子认识这个熟悉而陌生的自然、生活。

    那是一双沾满泥土的靴子,是散发着自然的味道的一双靴子,是一双永远属于大自然的靴子。

    不一样的课堂

    唐磊 镇江七年级

    课堂,可以是精神上的课堂,也可以是自然中的课堂,我们不能只停顿在一个课堂之中,可以在物质和本质的精神世界上来回穿梭,它不会限制你的自由。

    当文中的莎乌斯基冒出“冬天的橡树”这几个字的时候,其他的同学都在哄堂大笑,有些人觉得他们可耻,但我觉得他们甚至有些可怜,他们总停留在一种最基本的物质基础上,而没有上升到一种崇高的境界,他们甚至不可能突破精神世界的大门,他们只理解最表层的含义,而没有在物质和本质的课堂中来回穿梭,也没有一种创新的理念在脑海之中。

    现在也是一样的,很少的老师会带有另一种角度去看待他人的回答的,他们没有去理智地理解他人的回答,而是脱口一句:你错了。他们没有站在另一个角度去看待问题。人生追求着满足、丰富、美妙的生活,但他们却在限制我们的自由,而自由又上升到了另一个境界,两者可以完全打通,在自由和理智的课堂来回穿梭。

    文中的莎乌斯基也给老师上了深深的一课,让老师明白了,不能在同一个思维里来回打转,要走出这一个境界,去看待同一个问题,要在同一个课堂,但不一样的思维里去来回自由的穿梭,爱,就从中浮现了出来。

    不一样的课堂能产生不一样的境界,换个角度思考,在一个大的空间,一个小小的空间里来回穿梭,境界就被你溶解在了手中。

    想起自然

    戴旖晨 镇江七年级

    《冬天的橡树》这篇文章很有趣,又有一点残酷。

    有趣在于,一个小男孩,能成为别人心中很高大的形象,但他并不强壮,反而很瘦弱。他的同学看似优秀,回答问题很正确,但他坚持着错误的答案。残酷在于,人们都生活在钢筋混凝土的“森林”中,渐渐忘却了那个原来的生活环境,忘记了世界原来的样子,忘记了自然。这是现实,残酷的现实。我们要想起,保护那个孕育我们的大自然。

    为什么会忘记它呢?为什么我们想不到呢?莎乌斯基,一个小男孩为什么想得到?是我们不如他吗?不是,当然不是。造成这个现状的,是接触不到大自然,因为自然环境遭到了破坏,小动物没了家,小动物也见不到了,一个个“大树”拔地而起,隔绝了自然。我们要保护自然,回忆自然,不能做珍稀动物——白眼狼,让自然环境永远的离开我们。莎乌斯基很注重这些,在他眼里驯鹿等于朋友,考虑问题很全面,在老师角度可以打驯鹿的背,在他角度,对驯鹿晃一晃就足够。

    现在我们连以前最常见的萤火虫都见不到了,只能在电视上看到,证明了我们对环境保护的不足,渐渐忘却了自然,但现在更多的人在做研究,呼吁大家保护环境,我们要记住自然,留住它。

    想起自然,保护自然,保护我们的母亲。

    神秘种子
    将思想解放

    ——读《冬天的橡树》有感

    ​黄文骏 镇江七年级

    假如您眼前的这篇作文是一张试卷,题目是请例举几个名词。我想大部分的人回答的都是很单一的,例如牛肉、橡皮等可以一眼望到底的干干巴巴的词汇。当然,在看到我的下个问题后,您也许不会这样想:名词,可不可以用于称呼一大群看上去毫不相关的词汇?这时我再次猜您的回答一定是:可以。

    在作答过我的两个题目后,我们不妨想想,为什么在回答第一个问题时,我们不可以一下便想到文中主人公回答的,例如“冬天的橡树”这类的词汇呢?

    依我看,是因为那些可恶的枷锁在暗中捣鬼。

    这里的枷锁并不是指什么铁打的真枷锁,而是人们在所谓的进步,所谓的教育,所谓的追求,所谓的未来中,给自己设下的一道道如“这个不可以,这样不好”之类的精神枷锁。

    我曾在一次饭局上问低龄的小朋友,你们长大了想干什么?清一色的科学家、医生、老师这种“家长老师认同的工作”没有人会去讲,自己以后会去当一个DJ,一个主播,一个水果店老板,一个扫地的工人……为什么?一方面是因为他们不曾了解,换个角度讲,如果这些想法在家长和老师面前流露,只会有三种可能:一,被家长、老师不经意的谈笑抹杀;二、被家长和老师正面抹杀了;三是得到支持,一代神童。相信大部分人是没怎么看过第三种可能的,如果有,也是极为少数。

    经历过这层层枷锁控制的人,可否伸开双臂,活动双腿,打出一片新天地?这些人肯定是有,在哪里可以看到他们的名字?您可以去各行各业的相关网站书本上找找那些行业中的领军人物,他们哪一个不是突破层层枷锁,找对时机与方向,或是不惧他人所施加的私人枷锁,坚持成功的。

    有句话说的好,越过表象看本质。冬天的橡树不仅是一棵树,一群生命,更是一道光,一把火,一根针,点醒的是在这举步维艰的世界生活的可怜的人们。

    无论是寻找智慧的钥匙或是举起思想的锤子,一定要解开这无形且影响深远的精神枷锁。

    一个穿着补丁衣的孩子

    程梓洋 镇江七年级

    “我可以进来吗?”一个瘦小的身影出现在门口,他脚穿一双旧毡薛,穿着补丁衣。这一细节深深的触动了我。

    现在已经有很少的孩子穿着补丁衣了,大多数家庭都会给他们的孩子,在自己能力范围内最好的教育和生活。现在的孩子只会和自己的父母提要求,吃肯德基,穿品牌的衣服,他们只会享受这样的生活,并没有考虑过父母的感受。可是,现在还有很少一部分孩子家庭贫困,和父母一起生活在乡下,我认为这样的孩子懂得要比城里的孩子多。

    爱,是非常重要的。乡下里的孩子,他们知道自己父母的不容易,他们会和父母共同承担,避免为他们造成麻烦。可是城里的孩子认为这一切都是理所应当的,从来都不为父母着想过。

    悟,也是非常重要的。悟就是从一件事情所明白的,所知道的。乡下的孩子,他们亲近大自然的机会有很多,从中感受到的就有很多,就像文中的莎乌斯基,他上学迟到是因为走了森林中的小路,也就是亲近了大自然,“冬天的橡树”是一类名词的结合,那些孩子们不仅仅局限在课本里学习,他们还在读一本叫大自然的书。而城里的孩子只会读课本,就像文中的同学们,说的答案都是零散的,自己没有感情的,我觉得他们非常的可怜,他们没有机会去接触自然,更别说是了解自然了。乡下的孩子就与城里的孩子形成了对比。

    学习就是生活,你只生活在两点一线的日子里,那么学习也就没有什么进步。再看文章中的安娜老师,从一开始对莎乌斯基的不理解,到后来,他认为莎乌斯基比橡树更加的高大,触动她的是什么?是自然。现在我们已经很少可以看到萤火虫了,因为我们只待在城市里,不出去走走是永远也看不到的。

    世间万物充满爱,无论什么人,他都有爱。对一个事物的喜爱,对一个人的眷恋,对大自然的热爱……这些都是爱,我们现在缺少什么就是爱,你爱人人,人人爱你,这是所有人都知道的道理,可是又有几个人是这么做的呢?你有多了解他,你就有多爱他,莎乌斯基对这片森林,对一只驯鹿,对一棵橡树都是用心去感受的,他是真正了解它们,爱它们的。

    其实,大家现在就是少了这种爱,那个脚穿旧毡靴,身着补丁衣的孩子,让我真正感受到了对生活的热爱。

    “家”访

    方向 镇江七年级

    莎乌斯基因为在课上坚持自己的答案,被老师安娜怒斥,并要对他家访,莎乌斯基却把老师带到了树林“家”里,让老师见识了大自然的魅力。

    大自然,是人类的家,以前的家,但人类却正在离开这个家,抛弃这个家。如今,人类远离了大自然,城里那些“美”的东西,谓之曰“时尚”,而本该伴随我们的,称其为“老土”,人类正变得冷漠,生机勃勃的,鲜活的“冬天的橡树”遭到人们的排斥,而“窗户、桌子、牛肉”却成了人们所认可的名词。

    人类在如此的环境下成长,已经忘记了我们原有的生活,忘记了如何感恩,忘记了我们真正的家,那些嘲笑莎乌斯基的人,那些回答名词就是猫、桌子、窗户、牛肉的人,我只能为他们感到悲哀,他们正面临着危险,刀已架到脖子上却没有意识到,反去嘲笑那些清醒之人。再这样下去,我们的情感将会在这醉生梦死的地方被慢慢泯杀。

    人类应该清醒过来,找到我们应该尊崇的真正的美好,尊重大自然,敬畏大自然,感受真正的、丰富的、鲜活美好的生活,不要沉迷于享受那些能愉悦你心灵的低级的快乐。试着回归,回归以前我们的生活,回归我们的家。

    我们要做的,只是时不时访一访已经被我们遗忘的家。

    特殊的回答

    陈泓兴 镇江六年级

    这个回答是特殊的,是令人疑惑的,但安娜老师却认为这是最好的回答。

    语言是鲜活美妙的,大自然也是鲜活美妙的,而主人公莎乌斯基靴子上的泥土,也是大自然的。面对同学们说的“窗户”、“牛肉”、“桌子”等等的话,都不是鲜活美妙的,而同学们说的都是“二”,你是你,我是我,只有沙乌斯基的回答是“一”——冬天的橡树,与他的情感合一。

    安娜老师看到了这棵高大的橡树,以及它孕育出的小生命时,才感受到了什么叫大自然。而最后,安娜老师才明白了最令人惊讶的是那身着补丁衣服的沙乌斯基。

    这篇文章的线索是冬天的橡树,我们会问为什么要写冬天的橡树,就是为了衬托莎乌斯基这位与大自然亲密无间的男孩。在全班中,只有他与橡树成了“一”,所以他才会那么坚定地回答出这五个字。

    大自然美丽而漂亮,就如同动物的乐园,文中写到了许多大自然的动物——刺猬、甲壳虫、蜥蜴、还有驯鹿。这些大自然的生物是多么美妙可爱,但许多同学却忽视了它们。

    而现在的我们呢?都踩在冰冷的地面上,看不到绿叶、小草、动物和花朵,这是多么枯燥。其实,大自然才是我们的天堂,它孕育出的生命如此鲜活,十分美妙。大自然这么美,为什么我们不去玩耍呢?为什么我们不去探索与发现呢?为什么我们不去欣赏和观察呢?别沉迷游戏了,别看手机了,与沙乌斯基一起去大自然探索吧!

    大自然,只有我们跟莎乌斯基一样与它合一的话,我们才真正能体会到冬天的橡树甚至大自然的美,也能真正地回答出特殊的答案!

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