一人一桌，戴口罩，测体温，严格安全措施。在巩固五一游学成果基础上，进一步提升阅读层次。强调生活就是阅读，作文就是读后感，以《冬天的橡树》为测试样本，当堂练笔，表现不俗，有的着眼全篇以思想取胜，有的发掘细节触动灵魂，都站在“有感”的高度，引发自己独特的思考，有别于传统的事例一大堆，感悟几句话的状况，六七年级弟子自拟题目，各有所思，令人欣慰。
测温正常
当场练笔
从哀伤愤怒到敬佩
——读《冬天的橡树》有感
刘舒睿 镇江六年级
读完这篇文章，脑海中浮现出橡树的高大，森林的幽静神秘和莎乌斯基的朴实，有创造力。但反复读这文章，我的注意力集中在了安娜老师身上，她有许多特色，谱写了所有教师平常却又不平凡的生活。
一个靴子上沾满土的男孩的所作所为，引起了她情绪的剧烈波动。她因为同学迟到而哀伤，因为同学答对答案而肯定，因为同学坚持错误答案而生气，因为知道原因后而震惊，又因为知道自己的死板而痛苦。
她觉得自己无能为力，又恨自己把一节生动多彩的课讲得苍白枯燥。其实她是一个善良有责任心，又不缺反思的好老师。在知道原因后，她主动向学生表示感谢，并告诉他可以走这条路，她没有强行挽回自己的颜面，而是下意识的挽回自己的心灵，她改变了莎乌斯基，使他努力不再迟到，莎乌斯基的行为在他的反思之下也改变了她，今后安娜老师一定会在她的课堂上开创一片梦幻天地，努力使同学们展开想象的翅膀，将一件事想出整个宇宙，散发出属于自己的光芒，把每一个词句当成一个坚固的城堡。
在生活中，许多学生都在老师批评他时说老师坏话，而这恰恰反映了老师的伟大。说到老师的伟大，大家一般都会想到在生病时照顾他，在伤心时安慰他，而真正的负责任，是在老师的一言一行，一个动作，一个表情。老师批评你是为了让你更好地改正，老师也在努力改正自己，为我们努力地做每一件事，为我们点燃每一束光，为我们吐尽了每一口丝，为了把每一个知识传授给我们，他们费尽了每一点心血。
从哀伤愤怒到敬佩，我能感受到一个伟大的老师，为了教学，对一个普通的学生的敬佩，一种感激之情在我心中荡漾。
成长的权利
——《冬天的橡树》读后感
张静雯 镇江六年级
生活中最令人感受到美好从而学到知识的并非课堂，而是有色有味有物有景的大自然。——题记
当一缕阳光照亮书本，当一缕春风划过书页，那五个字映入眼帘——《冬天的橡树》，故事中那个平凡而又不平凡的男孩莎乌斯基，为我们所有读者上了一堂充满深刻意义的课。
一个特殊的家庭里的一位特殊的男孩，为我们指明了一条特殊的小路——大自然。回想起那无趣的课堂，回想起那书本上的萤火虫，回想起课外本上那陡峭的山坡，回想起那一点一滴的现代教育化，她本应该是丰富、鲜活、美妙的，可你发现了吗？从自然的高度去看，它变得越发无趣，就像文章中的名词：一种表示人或事物名称的词类。书上，现时教育中已经有了太多的书上，可我们从未想过书下的世界，书下的世界就如同大自然，如同童话世界，它是实体的，它才是真实的存在，飞舞的萤火虫，真正的悬崖，幽默的石头小路……一个个最纯洁，最美丽的存在，走近它们，走进它们，这才是我们成长中最真实的世界。
文中小莎乌斯基的特殊名词——冬天的橡树，看似不是常有的名词，但它的含义却比那些名词更加深刻，可文中的老师与同学们却不认可小莎乌斯基，并不是因为他们看的书太少，而是他们的无知，对大自然的无知，对书下世界的无知，有的时候老师的否定和冷血对那些热爱的孩子就是一场“谋杀”，小莎乌斯基是这样，那些热爱自然的孩子也是这样。文中的安娜老师与莎乌斯基一起回家的路上，小莎乌斯基带着安娜老师在他的小天地漫游，也让安娜老师看到了大自然的美好，这是一个很美好的结局。
自然的世界有色有味，有物有景，它让我们的生活变得丰富，现时的教育中唯独缺少自然，往往老师会否定自然，只会书上的内容，但我觉得，走近自然，走进自然，是我们成长的权利。
自然与人类
姚昊辰 镇江六年级
大自然像一本书，一本永远读不完的，有着深刻哲理而又有趣的书，它的力量又是无穷的。
很久很久以前，大自然中有许多动物，人类也是这个大自然中的一个成员。人类用石矛、弓箭捕杀猎物，那时人类还敬畏大自然。
又是几个世纪后，一个黄昏之下，一位农民肩上扛着一个沾满着泥土的锄头，哼着小曲，走在长满小花的绿地上……那个时候，人类热爱自然。
又过了一些时光后，人类发明出了许多蒸汽机，人类大量开采矿石，大量乱杀，乱捕许多动物。机器运转的声音如同人类疯狂的尖叫，人类开始破坏自然。
许多年以后，大自然开始报复人类，洪水，泥石流，龙卷风等通通出现。
人类意识到了自己的错误，开始反省自己的过往，开始保护大自然。
现在的人们，都在城市中，为了权力、事业、金钱，贪图物质上的享受，脚不碰泥，难道他们已经忘了大自然了吗？
读文章引发思考
沾满泥土的靴子
周子豪 镇江六年级
那双靴子走过森林，来到学校小路，走进班中，那双靴子沾满了泥土，沾满了自然芬芳，这双靴子出自《冬天的橡树》。
那靴上的泥土散发着自然的气息，散发着森林的气息。你是否有过自然的气息，森林的气息？那是它们自己独特的味道。莎乌斯基他感受过自然的味道。现在的儿童有几个知道泥土的味道，他们已不在自然中玩耍，会厌恶泥土，会认为很脏很脏。泥土孕育出生命，没有泥土，就不一定会有人类，就不会有一双双散发着生命气息的旧靴子。
森林在自然中越来越少，变得无影无踪。森林中有各种树木，各种动物，清新的空气……在森林中会发现和繁忙的城市不一样的景色，会发现孩子的天性，更能让他们融入自然，融入生活。森林中的泥土是发黑，是肥沃的，是充满生机的，那是一双自然的靴子。它成功得和自然融为一体，莎乌斯基成功地融入自然当中。
森林有它自己的价值，它存在于自然，没有一点点违和感。现在儿童只存在于虚拟的世界中，只活在电子世界中，已完完全全地忘记自然的味道，忘记泥土的味道，忘记野生的动物，忘记自然中的一切。随着生活水平的提高，儿童已经和自然隔离，越来越远，如果一直如此下去，将真正和自然，和生活说再见。那时，哪怕你想清楚了，可能孩子也不会去，会厌烦，也可能更糟糕。所以，从现在开始，立即让孩子认识这个熟悉而陌生的自然、生活。
那是一双沾满泥土的靴子，是散发着自然的味道的一双靴子，是一双永远属于大自然的靴子。
不一样的课堂
唐磊 镇江七年级
课堂，可以是精神上的课堂，也可以是自然中的课堂，我们不能只停顿在一个课堂之中，可以在物质和本质的精神世界上来回穿梭，它不会限制你的自由。
当文中的莎乌斯基冒出“冬天的橡树”这几个字的时候，其他的同学都在哄堂大笑，有些人觉得他们可耻，但我觉得他们甚至有些可怜，他们总停留在一种最基本的物质基础上，而没有上升到一种崇高的境界，他们甚至不可能突破精神世界的大门，他们只理解最表层的含义，而没有在物质和本质的课堂中来回穿梭，也没有一种创新的理念在脑海之中。
现在也是一样的，很少的老师会带有另一种角度去看待他人的回答的，他们没有去理智地理解他人的回答，而是脱口一句：你错了。他们没有站在另一个角度去看待问题。人生追求着满足、丰富、美妙的生活，但他们却在限制我们的自由，而自由又上升到了另一个境界，两者可以完全打通，在自由和理智的课堂来回穿梭。
文中的莎乌斯基也给老师上了深深的一课，让老师明白了，不能在同一个思维里来回打转，要走出这一个境界，去看待同一个问题，要在同一个课堂，但不一样的思维里去来回自由的穿梭，爱，就从中浮现了出来。
不一样的课堂能产生不一样的境界，换个角度思考，在一个大的空间，一个小小的空间里来回穿梭，境界就被你溶解在了手中。
想起自然
戴旖晨 镇江七年级
《冬天的橡树》这篇文章很有趣，又有一点残酷。
有趣在于，一个小男孩，能成为别人心中很高大的形象，但他并不强壮，反而很瘦弱。他的同学看似优秀，回答问题很正确，但他坚持着错误的答案。残酷在于，人们都生活在钢筋混凝土的“森林”中，渐渐忘却了那个原来的生活环境，忘记了世界原来的样子，忘记了自然。这是现实，残酷的现实。我们要想起，保护那个孕育我们的大自然。
为什么会忘记它呢？为什么我们想不到呢？莎乌斯基，一个小男孩为什么想得到？是我们不如他吗？不是，当然不是。造成这个现状的，是接触不到大自然，因为自然环境遭到了破坏，小动物没了家，小动物也见不到了，一个个“大树”拔地而起，隔绝了自然。我们要保护自然，回忆自然，不能做珍稀动物——白眼狼，让自然环境永远的离开我们。莎乌斯基很注重这些，在他眼里驯鹿等于朋友，考虑问题很全面，在老师角度可以打驯鹿的背，在他角度，对驯鹿晃一晃就足够。
现在我们连以前最常见的萤火虫都见不到了，只能在电视上看到，证明了我们对环境保护的不足，渐渐忘却了自然，但现在更多的人在做研究，呼吁大家保护环境，我们要记住自然，留住它。
想起自然，保护自然，保护我们的母亲。
神秘种子
将思想解放
——读《冬天的橡树》有感
黄文骏 镇江七年级
假如您眼前的这篇作文是一张试卷，题目是请例举几个名词。我想大部分的人回答的都是很单一的，例如牛肉、橡皮等可以一眼望到底的干干巴巴的词汇。当然，在看到我的下个问题后，您也许不会这样想：名词，可不可以用于称呼一大群看上去毫不相关的词汇？这时我再次猜您的回答一定是：可以。
在作答过我的两个题目后，我们不妨想想，为什么在回答第一个问题时，我们不可以一下便想到文中主人公回答的，例如“冬天的橡树”这类的词汇呢？
依我看，是因为那些可恶的枷锁在暗中捣鬼。
这里的枷锁并不是指什么铁打的真枷锁，而是人们在所谓的进步，所谓的教育，所谓的追求，所谓的未来中，给自己设下的一道道如“这个不可以，这样不好”之类的精神枷锁。
我曾在一次饭局上问低龄的小朋友，你们长大了想干什么？清一色的科学家、医生、老师这种“家长老师认同的工作”没有人会去讲，自己以后会去当一个DJ，一个主播，一个水果店老板，一个扫地的工人……为什么？一方面是因为他们不曾了解，换个角度讲，如果这些想法在家长和老师面前流露，只会有三种可能：一，被家长、老师不经意的谈笑抹杀；二、被家长和老师正面抹杀了；三是得到支持，一代神童。相信大部分人是没怎么看过第三种可能的，如果有，也是极为少数。
经历过这层层枷锁控制的人，可否伸开双臂，活动双腿，打出一片新天地？这些人肯定是有，在哪里可以看到他们的名字？您可以去各行各业的相关网站书本上找找那些行业中的领军人物，他们哪一个不是突破层层枷锁，找对时机与方向，或是不惧他人所施加的私人枷锁，坚持成功的。
有句话说的好，越过表象看本质。冬天的橡树不仅是一棵树，一群生命，更是一道光，一把火，一根针，点醒的是在这举步维艰的世界生活的可怜的人们。
无论是寻找智慧的钥匙或是举起思想的锤子，一定要解开这无形且影响深远的精神枷锁。
一个穿着补丁衣的孩子
程梓洋 镇江七年级
“我可以进来吗？”一个瘦小的身影出现在门口，他脚穿一双旧毡薛，穿着补丁衣。这一细节深深的触动了我。
现在已经有很少的孩子穿着补丁衣了，大多数家庭都会给他们的孩子，在自己能力范围内最好的教育和生活。现在的孩子只会和自己的父母提要求，吃肯德基，穿品牌的衣服，他们只会享受这样的生活，并没有考虑过父母的感受。可是，现在还有很少一部分孩子家庭贫困，和父母一起生活在乡下，我认为这样的孩子懂得要比城里的孩子多。
爱，是非常重要的。乡下里的孩子，他们知道自己父母的不容易，他们会和父母共同承担，避免为他们造成麻烦。可是城里的孩子认为这一切都是理所应当的，从来都不为父母着想过。
悟，也是非常重要的。悟就是从一件事情所明白的，所知道的。乡下的孩子，他们亲近大自然的机会有很多，从中感受到的就有很多，就像文中的莎乌斯基，他上学迟到是因为走了森林中的小路，也就是亲近了大自然，“冬天的橡树”是一类名词的结合，那些孩子们不仅仅局限在课本里学习，他们还在读一本叫大自然的书。而城里的孩子只会读课本，就像文中的同学们，说的答案都是零散的，自己没有感情的，我觉得他们非常的可怜，他们没有机会去接触自然，更别说是了解自然了。乡下的孩子就与城里的孩子形成了对比。
学习就是生活，你只生活在两点一线的日子里，那么学习也就没有什么进步。再看文章中的安娜老师，从一开始对莎乌斯基的不理解，到后来，他认为莎乌斯基比橡树更加的高大，触动她的是什么？是自然。现在我们已经很少可以看到萤火虫了，因为我们只待在城市里，不出去走走是永远也看不到的。
世间万物充满爱，无论什么人，他都有爱。对一个事物的喜爱，对一个人的眷恋，对大自然的热爱……这些都是爱，我们现在缺少什么就是爱，你爱人人，人人爱你，这是所有人都知道的道理，可是又有几个人是这么做的呢？你有多了解他，你就有多爱他，莎乌斯基对这片森林，对一只驯鹿，对一棵橡树都是用心去感受的，他是真正了解它们，爱它们的。
其实，大家现在就是少了这种爱，那个脚穿旧毡靴，身着补丁衣的孩子，让我真正感受到了对生活的热爱。
“家”访
方向 镇江七年级
莎乌斯基因为在课上坚持自己的答案，被老师安娜怒斥，并要对他家访，莎乌斯基却把老师带到了树林“家”里，让老师见识了大自然的魅力。
大自然，是人类的家，以前的家，但人类却正在离开这个家，抛弃这个家。如今，人类远离了大自然，城里那些“美”的东西，谓之曰“时尚”，而本该伴随我们的，称其为“老土”，人类正变得冷漠，生机勃勃的，鲜活的“冬天的橡树”遭到人们的排斥，而“窗户、桌子、牛肉”却成了人们所认可的名词。
人类在如此的环境下成长，已经忘记了我们原有的生活，忘记了如何感恩，忘记了我们真正的家，那些嘲笑莎乌斯基的人，那些回答名词就是猫、桌子、窗户、牛肉的人，我只能为他们感到悲哀，他们正面临着危险，刀已架到脖子上却没有意识到，反去嘲笑那些清醒之人。再这样下去，我们的情感将会在这醉生梦死的地方被慢慢泯杀。
人类应该清醒过来，找到我们应该尊崇的真正的美好，尊重大自然，敬畏大自然，感受真正的、丰富的、鲜活美好的生活，不要沉迷于享受那些能愉悦你心灵的低级的快乐。试着回归，回归以前我们的生活，回归我们的家。
我们要做的，只是时不时访一访已经被我们遗忘的家。
特殊的回答
陈泓兴 镇江六年级
这个回答是特殊的，是令人疑惑的，但安娜老师却认为这是最好的回答。
语言是鲜活美妙的，大自然也是鲜活美妙的，而主人公莎乌斯基靴子上的泥土，也是大自然的。面对同学们说的“窗户”、“牛肉”、“桌子”等等的话，都不是鲜活美妙的，而同学们说的都是“二”，你是你，我是我，只有沙乌斯基的回答是“一”——冬天的橡树，与他的情感合一。
安娜老师看到了这棵高大的橡树，以及它孕育出的小生命时，才感受到了什么叫大自然。而最后，安娜老师才明白了最令人惊讶的是那身着补丁衣服的沙乌斯基。
这篇文章的线索是冬天的橡树，我们会问为什么要写冬天的橡树，就是为了衬托莎乌斯基这位与大自然亲密无间的男孩。在全班中，只有他与橡树成了“一”，所以他才会那么坚定地回答出这五个字。
大自然美丽而漂亮，就如同动物的乐园，文中写到了许多大自然的动物——刺猬、甲壳虫、蜥蜴、还有驯鹿。这些大自然的生物是多么美妙可爱，但许多同学却忽视了它们。
而现在的我们呢？都踩在冰冷的地面上，看不到绿叶、小草、动物和花朵，这是多么枯燥。其实，大自然才是我们的天堂，它孕育出的生命如此鲜活，十分美妙。大自然这么美，为什么我们不去玩耍呢？为什么我们不去探索与发现呢？为什么我们不去欣赏和观察呢？别沉迷游戏了，别看手机了，与沙乌斯基一起去大自然探索吧！
大自然，只有我们跟莎乌斯基一样与它合一的话，我们才真正能体会到冬天的橡树甚至大自然的美，也能真正地回答出特殊的答案！
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