“人生天地间，各自所禀赋。为一大事来，做一大事去。”这是陶行知先生一生的写照。郭沫若曾写道“二千年前孔仲尼，二千年后陶行知”。先生虽已去多年，但先生的教育精神依然犹存，先生一生为教育一事而来，为教育一事而去，践行了“捧着一颗心来，不带半根草去”。
在先生的眼里，教育乃国民之大事，以前是，如今是，将来也是。教育事关国家命运，个人发展，因此教育无小事，如果教育有大事，那一定是孩子们所在乎的事。
师生点点无小事，育人满满不平凡
在小学尤其低年级，大家都知道孩子间的事情特别多，而在大人看来都是些鸡毛蒜皮的事情。比如谁拿了谁的橡皮，谁不小心撞着谁了，谁和谁闹矛盾了……我一般随意调解一下就完事了，学生也便相安无事。然而，这些小事却屡禁不止，每天时有发生。甚至一度我的心里很烦躁，扯着一些鸡毛蒜皮的小事，他们争个面红耳赤，有一届六年级的两个男生每次吵架，总会把幼儿园时期的事情拿出来翻旧账，当时我的第一反应是想笑，六年级的学生怎么这么幼稚，幼儿园的事情幼儿园也该解决了啊，拿到六年级说什么？回到办公室还和同事当作笑话说了起来。而现在看来，当时的我是多么的大错特错，孩子们之间相互的打闹是小事，可是如果来找老师却不是小事了，在他们看来，这是惊天动地的大事。去找老师，是对老师的一种信任，需要老师的帮忙，需要老师为自己说句公道话，帮自己“争口气”。许多在我们日常生活中看来是“小事”，在教育中却是“大事”，甚至可能成为教育的一个契机，也可能成为学生形成良好习惯的开始。教育无小事，事事皆育人。教师应该学会管理自己的情绪，尊重、信任、理解、沟通，用心帮助孩子解决成长中遇到的问题。
一树一菩提，一沙一世界
在教育这个大世界中，学生犹如一颗颗微小的沙粒，但也正是因为他们，我们的教育世界才五彩缤纷，生机勃勃。教育无小事，每一件事都是一个研究的问题，每一件小事，我们都应该做透，把我们的教育做成“真教育”。
我们四年级的学生还处于牙齿更换的年龄，有时候正在上课，学生慌张的跑过来，一副出了大事的样子，我问怎么了，孩子伸开手，手心里放着一颗牙，对我说，“老师，我的牙掉了”。引得班里其他同学哈哈大笑，或许有的老师会说，“正上课跑什么跑，回到你的座位上去。”掉牙对于我们大人来说是一件普普通通很正常的事情，但是对于孩子而言，意味着“长大”，这个时候，我会停下来讲课，愿意花费时间讲为什么我们会换牙，让孩子明白这是每个人经历的阶段，如果掉牙了，可以把它保存起来，并且要保护自己的牙齿，爱护它的成长。或许对于教学进度而言，我耽误了一节课，但是对于孩子们而言，他们又接受了新的知识。
“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。走进学生，须用爱去感化学生，教育学生，须用爱去打动学生。
怎样爱孩子？陶行知先生说到，“我们要变成小孩”，用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的情感去热爱，用儿童的兴趣去探寻。”教育的最有效手段就是“爱的教育”，爱的教育是儿童教育的基本原则和方法。教师对学生真挚的爱是我们感染学生，教育学生的情感魅力。我们说，教师要把学生当作自己的孩子一样对待，因为作为妈妈，是不会嫌弃自己的孩子的，不管他有多少缺点和优点，无论犯了什么错，都是她的亲孩子。苏联教育家苏霍姆林斯说过“同情心对人的由衷的关怀，这就是教育才能的血和肉，教育又能是一个乏淡无情的人。”可见，爱，无论在哪位教育者看来，都是教育的前提。
在李镇西老师的眼里，无论哪个学生，都是他教学生涯中独特的那个存在，李老师可以如数家珍的说起自己毕业生的特点，他用笔记录下每个学生，通过写信与学生谈心，对于学生的每个问题，每件事情认真对待，这样的老师，如果是我上学时遇到的，怎么会不尊敬？怎么会不学好他的课？有些时候我们会说为什么自己上学时没有碰到这样的好老师？换种角度，自己没有遇到，为什么自己不成为这样的老师，让自己的学生遇到呢？让学生的那句“老师好”，应是出自内心的热爱，而非礼貌。
灵魂的教育，需要我们的爱心，有了爱，就有了教育的先机，教育应该带给学生受益终生的学识与教养。让我们怀着良好的心态和一颗感恩的心去享受我们的教学工作，注意自己的细节，善于发现、欣赏身边孩子的闪光点。
20230214
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