一个5岁的小男孩每天在幼儿园游逛，处处惹事，不停地打扰其他小孩子，无法将注意力集中在一个事物上超过5分钟。
专业的老师可能推测出他的专注力被损坏了，耐心等待才是修复的方法。他的专注力好像上了一把锁，耐心等待才能有机会打开。过度干涉只会愈演愈烈。
对某物产生巨大兴趣具有偶然性，我们成人无法把握，所以孩子必须拥有自由。看上去似乎是某一事物长久地吸引了儿童，实际上，这种事物长久吸引的过程使儿童的内在产生了一种深入到自己认知深处的体验。就像儿童突然发现山洞的宝藏，他只走进一半，但有一种未知的，预感到的喜悦在他内在悄悄地产生，所以他会有一种重新再进去的期待。这是一种人天然的能力。这个事件一旦发生，儿童就会被自己内在的这种碰触到的新的感受和体验激励着，会重复这个过程。
儿童会进入到事物内在，深入到事物的深处，开始触摸事物内在的法则。开启儿童专注力的钥匙可能是一个订书机，一只小虫子，一朵云，我们成人并不知道究竟什么可以使他产生兴趣让他启动专注之门，所以环境必须是自由的。它在自由中必然产生。成人要做的是持续地保护这种专注力。一个优秀的教师，首先要做的就是，即时观察到这种专注力，并保护儿童不受打扰。保持专注力的持续性。
成人无法规范儿童，如果你试图规范儿童，那就意味着损坏和压抑。
儿童跟着感觉走，跟着敏感走，跟着兴趣走，就是跟着自己的精神胚胎走。敏感是儿童成长的阶梯。儿童沿此走向完整。
只要儿童拥有自由，他就一定专注，拥有六年的专注，生命就拥有了自我创造的机会。
兴趣是精神胚胎的导航，是生命的引领，它使孩子趋向于某事和某物，这是开始，是婴儿真实迈出脚步的开始。儿童把注意力牢固地系在某事物上，使自己的感觉，心智全部地进入到事物中，这样儿童就容易发现事物内在或是事物后面的本质和原则。只要儿童在做自己有兴趣的事情，没有一个不专注的。
兴趣，注意力，专注力，生命的意志。
自由是教育的首要因素。
兴趣是婴儿智能发展和一切关系的起始，也是专注力和意志产生的起始。没有兴趣，一切都不存在。所以，毁掉一个人，就从毁掉一个人的兴趣开始，那一定非常成功。因为这样很容易使一个人自己放弃自己的人生，而不是别人让他放弃。如果你听到：这个人对什么都不感兴趣！那这个人就是一个乏味的人，这可能是一个最严重的评价。
长久的兴趣就是注意力，专注力。
这也让我想到为什么金宝贝的课程要一直倡导“follow kids lead”，因为孩子的注意力是它认识世界的秘密武器，你一旦破坏，后果不堪设想。
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