过完暑假孩子们都满怀喜悦的来到学校，孩子们都大了一岁，不仅长高了，也比在二年级更懂事了。
今年我改变了我之前的教学教育方式，如果说上学期我是“河东狮吼”的话，那我这学期应该定位成“猫头鹰”——用眼神和学生交流。孩子在课堂一切的行为尽收在我那双敏锐的眼睛里，不再吼学生，现在回想起来，觉得可能那是没有经验的表现吧。对于现在的我，学会了慢慢等待，等待孩子们，等待他们静下来在去上课，讲话。
还记得，刚开学的第二周，学校要进行全面大扫除，那天，一大清早，我就早早的来到学校，用桌子凳子打起架子，站在教室的最高处，开始抹教室的电扇……
中午没有回家，又赶快抹教室前的电扇，及教室其他地方的卫生，因为全校中午都在大扫除，所以整个校园比较热闹，而我们班的学生，在这样的环境下还是显得有那么些许的安静。当孩子们都写完中午作业后，开始小声的说话，我没有管他们，直到午读时间下课……
上课的铃声在学生那熙熙攘攘的吵杂声中敲响，孩子们陆续进了教室，可是他们依然兴高采烈，没有丝毫注意到上课了。虽然老师在场，可我还在继续打扫着教室的卫生，没有一个人因为我的存在而停下来坐端正。当我把全部的事情干完后，就站在讲台上默默的看着他们，过了一会，一些有眼色的孩子发现了问题，赶快做好，而还有一大部分孩子还聊得热火朝天。
看到这样的情况，如果是在上学期，我早已发开了脾气，可今天我没有那样做。“你们说完了吗？说完了就做好听我说。”当我慢条斯理的说出这句话后，班里的孩子慢慢的都静了下来，都看着我。“孩子们，我觉得你们真幸福，教室打扫卫生，你们不用干，全是老师在忙里忙外，你们幸福的坐在自己的位置上，真享受。”“而老师一大早来，又是给你们擦电扇，又是扫墙壁，想着天气慢慢热了，老师赶快擦，好让你们能在炎热的夏天感受到电扇带来的凉爽……”我停顿了一会，和每一位学生交流了一下眼神。此时的教室鸦雀无声，我趁势问了几个问题：
“孩子们，谁在教室里待的时间最长？”
“我们！”孩子们异口同声的答到。
“教室是老师的还是大家的？”我又问。
“大家的。”
“既然是大家的，为什么你们不打扫卫生，而是老师在打扫呢？”
片刻的安静后，一些孩子举手回答：“因为我们还太小，一些地方够不到。”
“是呀，难道老师就应该为大家干活吗？老师辛辛苦苦干了这么久，你们聊了这么久，玩了这么久，却没有一位学生来给我说‘老师，您辛苦了。’没有一个人来问问我‘老师，您歇歇吧。’没有一个人说‘老师，您慢点，注意安全。’‘没有一个人关注老师。’……”
当我说完这些后，孩子们都面面相觑，低下了头……相信孩子们在那一刻都认识到了自己的问题所在。
下课铃声再次响起，我没有及时的离开教室，而是还在进行着教室卫生的扫尾工作，没有让我想到的是，孩子向我一拥而上，跑过来对我说：
“老师，谢谢您，帮我们打扫卫生。”
“老师，谢谢您，您辛苦了。”
“老师，还有什么没有干完，让我来帮您吧。”
“老师，让我去倒脏水吧。”
“老师，让我擦黑板吧。”
“老师，我给您捶捶背吧。”
……
就连平常不爱说话的崔祎晨也跑过来说：“老师，以后您有什么活干，叫我去干吧，下次轮到我擦黑板，你不用替我擦了……”当我听到孩子们这样的关心后，虽然是在我的启发下说的，但我的心里依然很开心。因为最起码他们意识到了自己的不对，意识到了要学会去感恩别人，去感谢别人。
就这样在那一节课我不仅对孩子进行了思想上的教育，教育了他们学会感恩，不管是对老师还是对自己的父母，都应该学会说“感谢。”而且还安排了本学期每天的值日安排，从扫教室地到清洁区，再到擦黑板和抹饮水机，每天孩子们都做的很认真，打扫的井然有序。
也就从那时起，我再也没有“河东狮吼”。而是慢慢变成了会用眼睛说话的“猫头鹰”。
作者:杨璋莹
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