周末在图书馆找了一本《陪你去留学》。果然，书，非借不能读也。
辉县图书馆看的第一本书
借这本书不是因为自己有留学的打算，只是对外国的教育比较感兴趣，想着这里肯定有中外文化的冲击与碰撞。这本书以一个在国外生活的中国人的角度来体验，我们能够更真实地感悟到国外的生活的特点。
这本书是2019年出版的，距离现在有几年的时间。在学习教材时，学到一个点：一旦教材编出来，它就已经过时了，因为世界是日新月异的，编出的书更是，他们所说的都是已经发生过的事。即便如此，这中间所提供的信息也是我们可以借鉴的。
What 这本书讲了什么？
我觉得最重要的词就是差异，文化的差异，思想或者说是看重点的差异。
其中我比较感兴趣的是个人空间和隐私：排队自动有一臂的距离，（这点好像芬兰人更加注重），他们在情感和身体上都会保持一定的距离，即使是朋友，也很少拉手或者挽胳膊；有些话题，比如年龄、收入、买东西的价格还有政治观点和宗教信仰等，无论在公开还是私人场合都是不提及的。这点我觉得和国内非常不同，我们在写简历时，上面都有年龄信息，但是他们没有，特殊情况必须要知道的话，问的也是你哪一年高中毕业，来进行大概的推算。
如果需要搭顺风车，也只是把同学带到自己的家，然后请搭顺风车的同学父母来接，不会为了面子，专门去跑20分钟把同学送回去。
突出特长还是齐头并进。我们的教学中会强调总分排名（当然他们也有），有木桶理论的支撑，会希望学生尽可能地弥补自己的弱势，齐头并进。美国可能更突出自我的表现，一个人要知道自己想要的什么，喜欢的是什么，擅长的是什么，并在你的穿衣风格等中进行展示，从小就培养孩子从各方面表现自我的意识。
国外的孩子社会参与度比较高，很小就会参与社区服务--送报纸、割草坪等赚取零花钱，这些我们现在也有，只是推广的面仍然不是很够，需要家长用心刻意地培养。通过家务赚取零花钱这点我也在做，不过它这里的更加细致，贴出来，我们可以进行参考。其中我学习到的点是规则意识：有些家务是必须要做的，这几项完成不好，那做了家务也挣不到零花钱；在做家务时，没有达到满意度或者出了差错，也是没有工钱的。还有零花钱的分配，把钱分成三组：随时可用的钱，存起来的钱，每个月父母会往里面加利息，准备捐给慈善机构的钱。这个理财的观念是非常棒的。
家务赚钱可以这样做
关于学校教育
他们的课堂像是在和学生对话，老师会不停地问大家“为什么？”、“为什么这样想？”来引导大家更深入地思考，表达自己的观点。老师的态度始终是鼓励的，如果有同学说的不完整，老师会让他再想想。课堂上很少有统一的答案，只要自己动脑想过的，就是好答案，没有对错之分。所以孩子们没有太多答错了该怎么办的顾虑，只要用心地去表达就好。当然这个的实现一是培养的侧重点不同，也跟实际情况有关。我们的大班制教学无法给学生提供太多的对话机会。不过培养孩子的表达能力是我们需要重视的。
反观自己外出培训时，导师让同学们发言，或者是对本次的培训说出自己的想法或者提出问题，大部分时候我都是表示沉默，或者说表示沉默的人占绝大多数。这应该不是我们的错，我们从小就被教育，要统一划一，现在又要我们勇敢表达，我们需要去适应，去练习。那现在我们要更多地给学生提供这样的机会，让他们有机会表达出自己的观点，不像我，总是那么被动。
他们的大学申请，除了成绩，也非常重视个人的核心竞争力，只要你能凸显出自己在这个专业方面的竞争力，一切皆有可能。所以，这和我们要求的多不同，你要表现出“大”，要有自己突出的特点。
坚信我们的文化优势，接纳你认为正确的，融入到自己的生活。
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