1.得法于课内，得益于课外。（吕叔湘）
2.教学的意义就在于让学生经历这样一个改变的过程，没有改变，真正的学习就没有发生。
3.聚焦核心内容，把时间还给学生，学得更充分；关注学习个体，把过程还给学生，学得更积极。
4.经历语文，才能生长智慧。
5.营造习作思维场，首先必须关注儿童，其次要关注儿童的发散思维。此外，关注儿童的收敛思维。
6.一个完整的习作思维活动过程，总是情感的内孕过程和文章的外化过程的有机完美的统一。
7.语言运用与建构，经历三次转化：语文经验的知识化；语文知识的情境化；语文知识的结构化。
8.有了真实的问题，学习才会真正发生。
9.真实的语文情境，源于真实的学情状况，源于学生对语文学习真实的认知冲突；真实的问题，是贴近学生最近发展区的问题，是最富思维张力的问题，是引发学生积极参与的问题。
10.愿我们和儿童在阅读的课堂里一起成长，让课堂产生思想，让心里住上价值观的小精灵。
网友评论