孩子在北京上学了，当初不知道有多开心，可三年了都不是我想要的样子，与我理想中的教育还差了太多！
我们经历了一圈小学，初中，高中，大学，曾想当年当地的教育太差，自己的孩子能在北京上学应该会好很多。可事实证明，30年教育的理念，本质都不曾变过！
昨天孩子和我抱怨说，下课老师不允许出去玩，只能在教室呆着，不能大声喧哗，只允许看书，小声聊天，老师把孩子们的玩具统统没收了！
早上孩子兴奋地说，今天有体育课，但默默祈祷不要被哪科老师占了！
那天孩子开玩笑地说，长大了我就想做个体育老师，不用动脑，稍息立正，解散！
那天孩子说音乐课老师没来，我们看了动画片！
有次孩子说作业都写完了，因为科学课老师找不到书了，让我们上自习，写作业！
期末考试美术老师给孩子的画作打了90分，孩子失望地说，我也不知道为什么不是100分，可能我画的不够好，或者颜色没用对！
我们的教育还是在大三门，还是追求结果，还是用来比较，对于小三门-音乐，美术，体育，不重视到可以忽略不计！即便是学也不过是为了分数！
真正的教育水平应该提现在孩子们的艺术修养上。
音乐，美术，体育都是表达自我的方式，认知自己的过程，哪里来的分数？谁定的分数，是非颠倒，概念混淆，谁该为教育负责？
再来看我们宽大的校服，丑到无语！
学校的教育不过是把个性不同的孩子努力培养成一个模子，一个不懂审美，不会表达的孩子！
语文课上，老师讲科技突飞猛进的时代，发散思维时孩子提问，那么古代有哪些科学家，鸦雀无声，竟无人作答！老师说你自己答吧！孩子回家疑惑地问我，是不是我提的问题不够好？
放学路上，孩子们不许讲话，亲耳听到老师说，再说话就回去重走！谁能解释的了为什么不能说话？
学期结束，老师的评语中这样写到，希望你要向优秀的学生看齐！
何以优秀？怎么界定优秀？世界上本不存在优秀，是你看中结果就有了优秀！而每个人都该是优秀的！
学校的教育依然是灌输式，机器式填鸭，老师们不应该是激发孩子们学习兴趣，尊重孩子们个性，培养他们广泛的爱好吗？
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！教育不该是快乐的吗？
看了19世纪的达尔文传，看过当代芬兰，荷兰，美国甚至印度的教育，我们真的落后太多了！教育我们还有很多路要走！
至少不该是现在的样子！
我们可以把减负不止停留在表面，我们不是资源匮乏，是从来都不重视！从来都没认识到！
我们可以设置多元化课外兴趣课程，我们可以给老师充分松绑，没有那么多考评，没有那么多功利，从而激发老师创新意识，把课程设计的更有意思，我们可以提高审美意识，把服装设计的更美，把教室、桌椅板凳设计的更加艺术，我们的校园可以设置更多游戏设施，让孩子们充分释放！我们可以移出校园让孩子们体会大自然！体会合作，增强团队意识！我们能做的很多！
想改革很容易
想办学很难！
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