昨天我们班进行了第七单元的测试，这两天孩子们总是问我改完作业了吗，我说老师这两天特别忙，哪有时间改那么快呀，特别是小涵，昨天收完试卷之后，只要看见我都会问一句，老师试卷改完了吗？昨天整整问了我8次，今天又问了一天，他在问的同时总是提自己今天表现特别棒，没有被闭老师批评。
小涵的迫不及待，可想而知他对这次考试的一定是信心满满的，要不然也不会总问改完试卷了吗？我得了多少分。为了满足孩子们的要求，在课后辅导作业前，我给孩子提了一个要求：那就是全班高度专注地写作业，不在课堂发出令人不安的声音，也不在课堂上说无关的话，你们专注写作业，老师专注批改试卷，在放学前争取时间争取发下去。我的要求得到了全班的赞成。
于是我们达成了完美的默契，我一声令下“干活”，孩子开始齐刷刷地写作业，我也坐下开始改试卷，一个小时的课后辅导作业时间，孩子们都能安安静静地写作业，我也在紧张快速的改呀，改呀，只盼望着快点改完，然后发试卷给孩子们回家过个开心的周末。
在放学铃声响起的时候，我也正好把试卷改完了，当我念着每个孩子考试的分数时，一连串的满分、九十多分，孩子们的掌声不断，这次考试全班有4个孩子没有上九，剩下的都是九十多分或者满分的，他们特别的兴奋，这是这个学期以来孩子们最兴奋的时刻，比如当我念到小丹90分时，她先是一脸的惊讶，停了几秒后才反应过来，此时她很激动、很兴奋，她那一声“耶，我终于上90分了”这句话在教室里回荡着。
还有小涵，当我念到小涵98分时，他非常的高兴、开心，他说你们看，你们看，我考上98分了，他一身的自信走上讲台，拿着试卷然后对我说：“闭老师，你看，我进步可大了，我上次考了47分，这次考了98分。”我笑着说，当然大了，这可是跨越式进步呀，由47分到98分，这是飞人的速度呀！我一夸完，他拿着试卷走下台时，走出了六亲不认的步伐，这回回家可以跟妈妈吹牛了。
坐在我旁边的数学科代表小宁考了满分，我问他，得了满分，开心吗？他低着头不停地笑嘻嘻起来。此时我望着班上孩子们热闹的场景，大多数孩子都洋溢着开心的笑脸，同时我也注意到有一个女孩子—小怡，我们班的纪律委员，她一个人呆呆的坐在那里，她看着别人开心的样子，她却满脸的忧愁，我知道她一定是为这次考试考不好而难过，四个不上90分的孩子，其中就包括她，但凡有追求、有高自尊的孩子，她都会特别难受。
在后来放学排队时，我发现小怡的眼睛里闪着泪花，我上前搂搂她的肩膀说：“小怡，你在老师心中，你依然是最优秀的女孩，这次考试并不代表你的水平，你把这个单元的知识已经掌握好了，而且你平常也很认真、作业的质量也很高，说明你并不是因为不会做而考的差，而是这次你疏漏了时间上的把握和自己本人的运气。”我这么一说，她才开始停止了流泪，也许老师的一句安慰，让她此刻的心情释然了。
我们班走到楼下重新整队时，我发现一个很有意思的现象，那就是很少考得上九十以上的孩子，他们都把试卷拿在手里，保护的好好的，舍不得放到书包里。他们都迫不及待地见到家长，他们的目的就是告诉自己的父母：你看，我考得特别好，我可以做的很棒，我不是你们心中的那个差生。
希望我们的家长们在家也要抓孩子的学习习惯，因为在教育孩子这条道路上，永远不要指望孩子能自觉。有些孩子之所以“不自觉”，是因为他身上的“惰性”，而这种“惰性”直接来源于父母本身。好孩子都是管出来的，熊孩子都是惯出来的。
在教育路上，我们有一个共同的目标，那就是好好的把我们的孩子打造成为一个优秀的“产品”，人人羡慕的无价珍宝！
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