昨天我们班进行了第七单元的测试,这两天孩子们总是问我改完作业了吗,我说老师这两天特别忙,哪有时间改那么快呀,特别是小涵,昨天收完试卷之后,只要看见我都会问一句,老师试卷改完了吗?昨天整整问了我8次,今天又问了一天,他在问的同时总是提自己今天表现特别棒,没有被闭老师批评。
小涵的迫不及待,可想而知他对这次考试的一定是信心满满的,要不然也不会总问改完试卷了吗?我得了多少分。为了满足孩子们的要求,在课后辅导作业前,我给孩子提了一个要求:那就是全班高度专注地写作业,不在课堂发出令人不安的声音,也不在课堂上说无关的话,你们专注写作业,老师专注批改试卷,在放学前争取时间争取发下去。我的要求得到了全班的赞成。
于是我们达成了完美的默契,我一声令下“干活”,孩子开始齐刷刷地写作业,我也坐下开始改试卷,一个小时的课后辅导作业时间,孩子们都能安安静静地写作业,我也在紧张快速的改呀,改呀,只盼望着快点改完,然后发试卷给孩子们回家过个开心的周末。
在放学铃声响起的时候,我也正好把试卷改完了,当我念着每个孩子考试的分数时,一连串的满分、九十多分,孩子们的掌声不断,这次考试全班有4个孩子没有上九,剩下的都是九十多分或者满分的,他们特别的兴奋,这是这个学期以来孩子们最兴奋的时刻,比如当我念到小丹90分时,她先是一脸的惊讶,停了几秒后才反应过来,此时她很激动、很兴奋,她那一声“耶,我终于上90分了”这句话在教室里回荡着。
还有小涵,当我念到小涵98分时,他非常的高兴、开心,他说你们看,你们看,我考上98分了,他一身的自信走上讲台,拿着试卷然后对我说:“闭老师,你看,我进步可大了,我上次考了47分,这次考了98分。”我笑着说,当然大了,这可是跨越式进步呀,由47分到98分,这是飞人的速度呀!我一夸完,他拿着试卷走下台时,走出了六亲不认的步伐,这回回家可以跟妈妈吹牛了。
坐在我旁边的数学科代表小宁考了满分,我问他,得了满分,开心吗?他低着头不停地笑嘻嘻起来。此时我望着班上孩子们热闹的场景,大多数孩子都洋溢着开心的笑脸,同时我也注意到有一个女孩子—小怡,我们班的纪律委员,她一个人呆呆的坐在那里,她看着别人开心的样子,她却满脸的忧愁,我知道她一定是为这次考试考不好而难过,四个不上90分的孩子,其中就包括她,但凡有追求、有高自尊的孩子,她都会特别难受。
在后来放学排队时,我发现小怡的眼睛里闪着泪花,我上前搂搂她的肩膀说:“小怡,你在老师心中,你依然是最优秀的女孩,这次考试并不代表你的水平,你把这个单元的知识已经掌握好了,而且你平常也很认真、作业的质量也很高,说明你并不是因为不会做而考的差,而是这次你疏漏了时间上的把握和自己本人的运气。”我这么一说,她才开始停止了流泪,也许老师的一句安慰,让她此刻的心情释然了。
我们班走到楼下重新整队时,我发现一个很有意思的现象,那就是很少考得上九十以上的孩子,他们都把试卷拿在手里,保护的好好的,舍不得放到书包里。他们都迫不及待地见到家长,他们的目的就是告诉自己的父母:你看,我考得特别好,我可以做的很棒,我不是你们心中的那个差生。
希望我们的家长们在家也要抓孩子的学习习惯,因为在教育孩子这条道路上,永远不要指望孩子能自觉。有些孩子之所以“不自觉”,是因为他身上的“惰性”,而这种“惰性”直接来源于父母本身。好孩子都是管出来的,熊孩子都是惯出来的。
在教育路上,我们有一个共同的目标,那就是好好的把我们的孩子打造成为一个优秀的“产品”,人人羡慕的无价珍宝!
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