咳嗽，流鼻子，觉得自己感冒了，可是还在硬挺着坚强。自己幽默地发出感慨，进行着自我暗示：自己有生病的迹象，可是还没有到达那种程度。鼻子堵上一堵，再发出那种浓厚的鼻音，效果就更好了。一个冬天，倘若不感冒一次，似乎也不那么完美。
早读，自己是幸福的，幸福在一句话的引导之后，就是他们自己思考的发挥。读文章，全面撒网。知识点提问，重点捕捞。一人开头，全班跟读。复习了《只有一个地球》，接着便来《青山不老》还有《三黑和土地》。人和地球的关系，怎样对待脚下的土地？梳理好这些问题，才是真正地学好。瞧，问题一抛出，毛义达迅速地查看着课本。马上，他举手了，手高高的，眼神充满自信地等着泽涵同学提问他。
听课，学习，理解，表达。在单位时间内，小海獭们进行输出。测试，便成了他们学习是否努力的试金石。单位时间内，表达出来的效果就是能力，就是平常的努力。虽然说成绩不一定完全代表自己的努力。但是那鲜红的分数，确也是各方面综合的表现。也许这也是文化测试得以延续千年而依然存在的道理。
遇到字词错误的，我们就改正，错误的在试卷上再写一遍。不仅仅是订正，还有针对性的用心。讲到知识点，我们就顺道回忆复习曾经学到的相关内容和知识点。描述游客入迷的样子，我们就分析人家给的三分，一分创设情景，两分描述入迷的样子，一分一条，两分两条。老师可爱了，想玩了，就随机出一个题目：学习入迷的样子。让孩子起立，思考，动笔，写完的，可以做下来。给他们时间，也通过落座的情况，看孩子们完成的情况。挑选不同层次的三名学生，展示他们的内容，得了几分，为何得分，失分者失分的原因所在。
到了办公室，读书。虽然鼻音重重的，读书略有影响，但是的内容确是有趣的。果戈里的《死魂灵》多么有趣，哪怕是死去的农奴，人们依然不放过他们，进行着欺骗的买卖。悲惨的羊脂球，牺牲了自己，可是得到的又是什么。善良在何方，正义又在何地。光鲜体面的“东西”反倒做不出应有的事情。高老头的一生，又给了我们怎样的启示？读书的时候，了解不一样的人生。时间虽然是短的，但是却因为这些内容，让我们有了些其他方面的思索和还有认知。
一下了学，幼熙便拿着乒乓球拍准备下去打乒乓球。这一周，也不知道是从什么时候，就刮起了一股乒乓球的热潮。打吧！哪个孩子不爱玩，哪个学生不想玩。上体育课的时候，在操场迎着阳光走两圈，与同学聊聊天，说说话，打打羽毛球，拍拍篮球，似乎都是不错的活动。我想着去活动，我也想着参与其中。只不过这节课，我终究还是拉着几个学生，给孩子上分。 粗心的帅哲，明浩，为什么写错卷子呢？一会儿，子文又与雨杭发生了一点“可爱”的矛盾。
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