教师应当通过读书获取专业的营养。好的教师应当有好的知识结构。美国教育家Peterson 和Shulman 认为，教师的知识结构包括四个方面：(1) 学科知识（Knowledge of content）, 对于英语教师而言，就是英语语言和文学知识；(2) 学科教学知识（Pedagogical content knowledge）, 对于英语教师而言，就是语言教育和语言教学知识；(3) 一般教学知识（General Pedagogical knowledge）, 即教育学和心理学通识知识。(4)Knowledge of learners and learning, 即了解学习者和学习。这四方面的感性知识来源于教学实践，而理性知识来源于专业阅读。
我们在英语教师职业生涯中有时会看到这样的曲线：二十岁的单纯与浪漫；三十岁的奋进与匆忙；四十岁的磨砺与困惑；五十岁的疲惫与淡然；六十岁把夕阳交付给黄昏。这样的职业生涯曲线未必是健康的，阅读可以改变这个曲线，可以使人心更健康，可以使职业生涯更健康，可以延长教师的职业生涯。因为，我们每读一部书，都是在见证一种存活，见证一种人生，伴随我们一生的阅读会告诉我们，什么是信念，什么是意志，什么是教师，什么是教育的价值。古往今来的阅读者都知道这个道理，陶渊明说：“开卷有得。”卢照邻说：“开卷独得。”白居易说：“开卷得意。”宋太宗说：“开卷有益。”
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