接着上一节的观鸟课，我们开展了更有意思的“超级任务”的学习。要求我们自己设计一堂研究课，每个小组都要找到自己的研究主题。我、聪聪、小贝是一个小组的成员，我们小组定的是——小鷿鷈。
我们小组带着问题来到了荷花池旁，但是我们看到了好多的黑水鸡，小鷿鷈却没有几个。我、聪聪、小贝东找西找，满眼间，全是黑水鸡，于是我们决定临时换个主题——黑水鸡的研究。
我们固定了一只，把它作为我们的研究对象。在我的望远镜里，它好大啊！它身体是黑的，鼻梁是红色的，嘴巴是黄色的，我觉得长得好像乌鸦呀，就是比乌鸦胖了许多。乌鸦不能在水里生活，而它却可以！
我们站到了离研究对象更近的地方，我拍到了一个黑水鸡从水面滑翔的视频。那只黑水鸡噼溜溜溜溜扇起他的翅膀，脚尖触碰着水面，像快艇一样，仿佛要飞起来了，像离弦的箭一样冲了出去。我们猜测，它一定是受到了人类的惊讶！被它惊起的湖面全是水花。更让我惊讶的是，我竟然拍得请清清楚楚的。
我还猜想着，雌鸟在家里守家管孩子，雄的在外面捕食。我们人类原始生活就是这样的，男的到外面打猎，女的在洞穴里做菜守孩子。我想鸟类也应该是这样的吧。
为了弄清楚黑水鸡慢慢游水的速度，我们又选择了一只游得慢的进行观察。我们三个人分工：小贝用他的电话手表给游得最悠闲的那只黑水鸡计时，我在给那只黑水鸡摄像，聪聪在做记录。我们得到的结果是——1分零2秒，30米不到。哎哟，30不到，我几秒钟都跑完了。他游得这么慢，感觉它今天一定没什么时，就是来外面兜风的。
回到教室，我们跟着夏老师和电脑开始了幻灯片的制作。我们把观察到的图片、视频导入了电脑，做出了一个简单的PPT。轮到我们小组汇报了。我说得最多，我说了我们提出问题的答案、它们的长相和其他信息。聪聪和小贝也说了很多信息，我觉得我们小组非常地棒！
通过两次观鸟课，我学会了如何用望远镜观鸟，认识了好多鸟类。还学会了设计一个问题，带着这个问题去观察去讨论去讨论。然后，我知道了如何壮着胆子去演讲了。这是我在两节课里面，最大的收获。
写在后面的家长的话……
观鸟第一课02
1、系列课真的很有意思。
在第一节课，犇犇是还不会用望远镜观鸟的，可是，第二节课，他就可以清清楚楚地远在百米开外的小鸟并进行描述了。在第一节课，犇犇更多地还是在看稀奇看热闹地东看看西瞧瞧，第二节课就开始有了“定观”的对象了。
这样的变化，来得真切，作为看客的我，也觉得——时间真值！
2、小项目式的学习方式雏形初显了。
在第一节课的铺垫上，这节课，孩子们从自主设计研究主题、实地观察、分工合作、小组汇报，除了汇报PPT的制作是老师帮忙外，都是孩子们自己完成的。我作为跟拍家长远远地看着他们，也不得不由衷地佩服这三个牛娃娃！
尤其是在分工合作环节，三个人各领其职，计时的拍摄的做记录的，有条不紊。所以那张同时拍下三个孩子计时、拍摄、记录的照片我在这里用了两次，非常喜欢！这样的合作是需要一个有意思的话题、充足的时间、几个有趣的小伙伴，外加允许出现错误的学习环境。
就连最后的汇报也是由他们三个合作完成的。
一个小小的项目式研究过程就这样诞生了。或许，每一个环节分开开，都觉得不足为奇。可，全程跟拍下来，真的就被孩子们完整的过程、始末的对比所感动了！
3、童年需要自然、需要伙伴。
我希望自己能与孩子一起坚持这样的学习方式。
在自然里，用体验来记录，与小伙伴在一起，由传授学习和探究学习组合。
不需要代替什么，作平衡促进，就非常美好了。
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