春日里的北京
盛花中的学校
周亚娟老师拍摄
27日上午我们来到了十二年一贯制的北京师范大学亚太实验学校，光秃秃的树枝上没有一片绿叶，但有精彩绽放的杏花，为这场生命教育的盛宴做好铺垫。
徐校长做主题为“生命教育，促进人的全面发展”的讲座，为大家介绍学校实施生命教育，开设生命教育课程的沿革，学校自主研发的生命教育教材也获得出版，在学校实施十余年的生命教育课程不只是老师的苦心孤诣，而是家长也一同参与备课和授课，老师、家长和学生一同成长。随后两位老师的微报告和一场以理想为主题的微班会都给了研修老师们对生命教育更直接的触动，最后学校以思路永恒的全英音乐剧结束了这场报告，孩子们身穿校服，通过自然的对话和动作、稚嫩而又灵动的歌声打动在场每位老师，大家眼前似乎浮现了丝绸之路的种种故事。
北师大亚太实验学校
27日下午，老师们随后来到了北京十一学校龙樾实验中学，美丽的校园一下子抓住老师们的眼球，老师们不断发出赞叹，这不像一所学校，反而像一家公司，宽阔的空间，墙边精致的各种作品和物品装饰，玻璃隔开的会议室，小厨房，美得让人觉得不真切，当参观教学楼和班级时，老师和学生们制作的精美海报把大家的认知拉回到“啊！这确实是一所学校 ”。研修的老师们来了就不愿离开，调换各种角度捕捉一个个美丽的瞬间。他们或是化成游戏的积分制海报，或是摆放着美丽陶艺作品的格子间，或是装满学生自主设计服装的设计室。随后学校教导处负责人潘老师做主题为“小镇公民养成记”的报告。报告揭示了学校的办学理念“建设一所如美丽小镇一般的学校并把学生培养成小镇的公民”。美丽的小镇有了，小镇公民如何培养呢？新生学院课程、行为养成课程、白自习管理课程、教育联盟制、主管负责家长协作制、学生德育助理等多种课程和途径回答了这个答案。学生除了是规则的执行者，也是规则的制定者，学生代表大会和龙樾模拟法庭凸显了学生作为小镇公民具有的权利。报告结束后，老师们依依不舍地离开了这所学校，但满载收获，不留遗憾。
十一学校龙樾实验中学
28日上午，老师们来到北京二十一世纪国际学校，范胜武校长做主题为“传承中国文化，孕育中国灵魂”的报告，为参访老师介绍学校如何实施办学理念”做豪迈的中国人“。学校的课程定位是”以学生的幸福为基础，为学生的未来发展而奠基”，通过实施十二年的贯通课程培养，达成学校办学理念“做豪迈的中国人”。学校的十二年贯通课程体系丰富，范校长详细介绍学校如何实施礼仪课程、综合实践课程（研学旅行课程）、世纪演说家课程和中华文化课程，这些课程的实施让最终大多数留学的学生能留住中国文化的“根”。报告结束后老师们参观学校，恰逢家长开放日，参访老师和家长们一同进课堂听课。参访老师们在学校留下两个珍贵的瞬间，一是很多参访老师争相在“豪迈的中国人”校训前合影，表达对学校办学理念的认同，另一个就是几位参访教师和学校负责接待的老师在午休期间驻留在报告厅前，进行长时间的交流。
二十一世纪国际学校
28日下午，老师们走进中科院附属玉泉小学本部，学校负责实施德育工作的主题课程部石主任给大家做主题为“架构完善的主题课程体系，促学生幸福成长”的报告。学校以课程为中心，实施幸福教育，学校的育人目标是培养德如玉，智如泉的人。校内的适性课程包括国内外研学课程、稼穑课程和科考课程，玉泉小学注重发挥与中科院合作的优势，让学生在研学中通过科学家指导进行观察金丝猴和观察大熊猫粪便的活动。学校实施特殊教育课程，让每一位入校的特殊学生都能得到适合自己的特殊教育，真正让每一位孩子得到成长和发展。为了实施个性化教育，获得有趣和有效的课程评价，学校实施“追星计划”，干货满满的报告结束后，老师们随之参访玉泉小学的另一校区，了解学校实施的超学科课程，最后每一个物化的成果都需要通过讨论室、设计室、金工木工室等多种教室内的教学活动衔接实现。每一个教学活动环节都体现出学生的自主、合作、探究、体验和创造。
中科院附属玉泉小学本部
合照
文稿提供/付俊楷
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