14:1000万，是个很神奇的数字，分母很小，分子很大。
在1000万的人口里，培养出14位医学、生化、物理等领域的诺贝尔奖获得者，成为诺贝尔密度最高的国家，并同时创造出计算机、全息技术、圆珠笔、魔术方块等推动人类社会前进的发明，匈牙利的教育绝对功不可没。那么作为全世界人均阅读量仅次于以色列的国家，匈牙利的教育又是什么样的呢？
一切得从学前教育说起，毕竟，拥有完善教育体系的匈牙利，学前教育是十分重要的一环，从学前教育里这一斑，便可窥见匈牙利教育体系这只豹。
国内曾经有一段时间，十分盛行“花期”的说法，源自一位小学教师给家长的一则短信，内容是这样的：
每个孩子都是一棵花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂地绽放，有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己那颗还没有动静就着急，相信是花，都有自己的花期。细心地呵护自己的花，慢慢地看他长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静待花开，也许你的种子永远不会开花，因为他是参天大树！
一言以蔽之，就是：让孩子自然地成长！
在匈牙利，让孩子自然地成长是教育的基础。
匈牙利十分重视学前教育，他们从不认为孩子是无知的，只需吃饱喝足穿暖就行，相反，他们觉得孩子这张白纸，这个时候才是最好的描绘时期，只有通过充分研究了解，尊重孩子成长的敏感期，激发其潜能，在宽松、愉悦的环境中发展孩子独立、自信、专注、创造、沟通等能力，培养健康的心理和健全的人格，才能为孩子的成长打下良好的素质基础。孩子将来能走多远站多高，健康的心理和健全的人格永远都是锦上添花的那条锦，是基础，也是必须。
同时他们也十分认同蒙台梭利的教育理念，认为孩子存在着与生俱来的“内在生命力”，像一颗蕴藏着生命活力和发展潜能的种子，可以靠自己的力量吸收有益的养分，茁壮成长，所以他们一切以尊重孩子身心发展的规律为主，绝不强行干涉，简言之——自由。
自由的吃饭时间，自由的玩耍，自由的选择。
曾经有一位中国妈妈在移民之后，为4岁的小孩在布达佩斯报名了一所公立幼儿园，开学前，参观了一下幼儿园，在参观的过程中，妈妈发现匈牙利幼儿园与国内幼儿园最大的差别是它的操场很大，而且整个幼儿园被高矮不一品种多样的树木包围，无论是空气还是绿意，都十分让人心情舒畅，甚至连围栏都是以成排的树木代替，无论如何，都比铁栏杆少了很多“圈养感”。操场上还有跷跷板、沙坑、滑梯等各种游乐设施，孩子可以在里面自由地选择项目，自由选择玩伴玩耍。
而最让这位妈妈惊奇的一点，是幼儿园提供给小朋友的早餐时间是2个小时，而且吃不吃自己决定。这对于每一顿饭都追着孩子跑，每隔一分钟就要催促一次“快点吃快点吃”，每一碗饭都要全部吃光的国人来讲，简直不可思议，但人家老师说了“只要你不饿，你也可以不吃”。这对于中国爸妈尤其奶奶辈的，绝对是暴击，但对于小孩子来说，是天大的好消息，因为，他们有时真的是不饿，但又迫于大人的权威，只好“委曲求全”，这对孩子健全人格的养成并没有益处。
吃饭自由，上课更自由，匈牙利的幼儿园从不主张过分教学，他们认为0-6岁的小孩重要的是心智发展，技能是在心智发展成熟的基础上，才需要进行的事，否则就是揠苗助长，而他们发展心智的方法就是——玩。
玩涂鸦、玩落叶、玩捡栗子、玩蚯蚓，每天除了玩，就是在玩的路上。虽看似漫无目的，但其实暗藏玄机——孩子们通过落叶了解一年四季花草树木的变化，通过蚯蚓知道他们是如何松土制造有机肥料，涂鸦则是让孩子认识颜色，也知道不同颜色的混合可以产生新的颜色，所以，他们不止在玩，更多的是通过玩了解更多的知识及生活常识，就像一位高阶妈妈，每年寒假给女儿的放松方式，是到美国朋友家住上半个月，跟着美国朋友一起滑雪，这样，不仅放松了，更是掌握了一项技能。曲有异工相同，他们都是“生活即学问”本尊。
除此之外，匈牙利孩子的自由奔放、随心所欲还体现在：老师会带着学生到户外晒太阳、唱歌、讲故事，如果你喜欢，可以坐在老师身边听，如果不爱听，就玩自己的，而且他们也不规定坐姿，不需要立正站好。这种看似松散的氛围，其实是在用大人的尊重潜移默化培养小孩的自主意识，他们希望小孩子从小就知道自己喜恶，而且能自由选择，长大后才能真正地根据自己的特长和兴趣选择发展方向，不用因为外界压力，将自己囚困于一个自己并不喜欢的领域。
如果你一定要问：国内3岁的小孩子都已经会唱很多儿歌、顺口溜、唐诗了，有的还是算数、加减、写字、看书，匈牙利怎么整天都是玩，孩子能学什么？那就是匈牙利教育的与众不同了，匈牙利立法规定，严格禁止教授幼儿园期间的孩子学习写作、阅读、计算等，他们认为，孩子有自身成长规律，在相应阶段要做相应的事，孩子的智力被过度开发不是好事，必须给孩子的大脑留下想象空间，过多的知识灌输会使孩子的大脑变成计算机的储存器，让他们不再会主动思考，学龄前的孩子主要培养健全的人格，因此，他们对学龄前孩子重点只有三个方面：基本的社会常识，动手能力和情商。
当孩子学前教育结束之后，心智发展到一定阶段，拥有足够的能力接收知识教育之后，12年义务教育便开始了，匈牙利实行8年小学+4年高中教育，8年小学相当于国内的小学+初中。
前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说过：世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
匈牙利的学校十分具有国际视野，学校会用各种方式强调和鼓励学生一定要“走出去”，与国内的“读万卷书不如行万里路”同源。比如，学校临近假期时，会希望学生交一个假期作业，让他们谈在国外旅行的感悟，假期结束之后，学校会专门安排时间，让孩子们展示自己的旅游调研报告，并与同学分享、交流。作业虽然是自愿的，但学生家长对此都非常支持，会尽可能地根据孩子的兴趣，让他们自己选择旅游的目的地和旅游路线，家长们相信，让孩子多接触外面的世界、多了解社会，对孩子的成长更有好处。
而且匈牙利在高中阶段就开始设选修课，为的是让青少年更早地知道自己想要什么，同时增强和培养青少年的素质和兴趣。选修课不仅形式多样，而且轻松自由，比如科技，老师不会照本宣科地讲知识、勾重点，而是更侧重于让学生动手做一些小实验和小发明；在语言上，老师往往弱化语法和词汇，让学生合上书本，直接进行对话，拿更多时间谈天说地；每周五，则可以选修匈牙利民族舞蹈，报名的学生非常多，当然，选修课都不是强制性的，如果不想上，完全可以用这些时间去图书馆看书和上网。
其实不仅仅是选修课，学生们在上必修课时也很放松，而且，他们上学时携带的书本很少，作业一般一小时就能做完，周末也不会去上补习班，课业负担非常轻，一到周末，学生们就往各种博物馆、艺术馆跑，他们的艺术修养和对艺术的热情超乎想象，常常有小学生带着画架和白纸，就在美术馆围着某幅名作临摹，并写上自己的感悟，甚至还会讨论这幅画是什么时期的画作，哪些作家和他是一个艺术流派的。
一名当地中学生说，老师在课堂上如果讲到关于古罗马、古希腊的历史和建筑，就会布置作业，让他们在周末去相应的博物馆参观，并且要汇报，谈他们从博物馆里发现了什么、学到了什么、感悟了什么。对此，他不会有任何厌烦的情绪，他觉得每次去博物馆都是一次“探秘之旅”，很有意思。
在匈牙利人看来，兴趣爱好和实践能力，不是在教室里背出来的，也不是用题海战术练出来的，这些素质经过从小到大的生活实践及文化熏陶，早已深入骨髓，不需要通过重复练习或复习，就能信手拈来，而且从匈牙利的学校考试，到用人单位的招聘，都贯穿着这样的思维和逻辑，所以匈牙利年轻人可以从容地“玩出”自己的人生。
至于匈牙利的高等教育，那更是世界级教育及科研水平，物理学、建筑、化学、机械工程、工商管理、经济学、音乐、艺术等均居世界领先地位，医学更是世界佼佼者，全世界各地 40多个国家成千上万的医生、牙医、药剂师都毕业于匈牙利的医学院校。
匈牙利不仅教育体系比较健全，而且与国际接轨，匈牙利大学绝大部分参加了欧盟的ECTS学分系统，留学生在匈牙利获得的学分将在整个欧洲得到承认和互换，使得在匈牙利留学的学生有机会在欧盟合作院校间自由交换，同时，留学生在匈牙利获得的学位在欧盟范围内都广泛认可，为学生将来在欧盟的就业奠定坚实基础。
匈牙利对教育的投入仅次于国防，自然在经济上也是极力支持。匈牙利的公立幼儿园，不需要交赞助费，也不需要交学费，全由国家买单，只需要交一些伙食费；12年义务教育，一样是免学费，学生只需交少量的学杂费；而高等教育阶段，学生可以自己申请学生贷款，以后再免息偿还，读到博士，可以领取不低的薪资，依靠读书深造，也能养活自己，所以他们有更多时间及精力，做出更多科研成绩。
除此之外，全民阅读以及每个家庭在教育费用上的投入，都让这个国家不得不让人臣服！在匈牙利，年人均阅读量可达50多本，平均每500人就拥有一座图书馆，公园里里随处可见一张椅子一条狗一本书，每个家庭的卫生间会存放3-4本书，每个家庭教育费用占家庭支出费用最高达92%，所以匈牙利拥有世界最大密度的诺贝尔奖，有何不可！
我们用心守护每一个连接世界的梦想。
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