回到幼儿园的第一个周，我们就迎来了元宵节。在和孩子的互动交流中我发现，“节日”的概念对小班孩子来说比较抽象，比如、什么是“元宵节”？元宵节的习俗是什么？
针对小班幼儿年龄发展特点，我们需要通过有趣的活动、直观的图片或视频、形象的绘本图书帮助孩子们了解“什么是元宵节、元宵节可以做什么”。
一、图片、视频、绘本图书是基本的学习途径
我搜集了关于元宵节的绘本、图片、视频，帮助孩子们了解到，元宵节的美丽传说及各种习俗，如吃元宵、猜灯谜、赏花灯等，引导孩子们对“元宵节”有一个初步的了解。
二、活动前的计划帮助幼儿明确目标
虽然小班孩子“自主计划”的能力较弱，但并不意味着我们要忽略此阶段该项能力的培养，现在来说，重要的是启蒙。所以，我代领孩子们交流“我的元宵节想在哪里过？什么时间过？要做哪些事情？”孩子们说，老师表征，孩子们在一次次简单的计划中逐步学习有计划做事情。
有了计划，当然要付诸行动啦！孩子们根据制定的计划开始收集各种各样的灯笼，并在美工区制作灯笼，为热热闹闹庆元宵活动做好充分的准备。
三、亲身实践是最直接的学习方式
我们选取了两项最基本的、孩子们最感兴趣的活动———做汤圆、猜灯谜。
活动一：做汤圆
在家长朋友的帮助下，孩子们开展包汤圆活动。把皮儿团圆、压扁、放馅儿、包起来、团圆。这个过程对大人来说较为简单，但是“团圆”“把馅儿包进皮儿里且不能让馅儿露出来”对小班孩子来说却有些难度。
“老师，这个皮儿老破！”
“阿姨，我团的不圆怎么办？”
孩子们在做汤圆的过程中也遇到各种困难，做出来汤圆也“千奇百怪”。
此时，我们需要对孩子正确引导，帮助孩子不断练习。
“没关系，你看阿姨少放一点儿馅儿，然后就能包起来啦。”
“汤圆放在掌心要轻轻地团，不要太用力…”
孩子们不断练习，终于一个个远远的汤圆宝宝做出来啦！孩子们体验到成功的喜悦！
活动二：猜灯谜
猜灯谜活动为孩子与家长提供了亲子互动的机会。孩子们在家长的帮助下找到灯谜、猜一猜答案，再来到老师这里兑换奖品，这个过程，是孩子们不断挑战的过程，他们感受着成功的体验！
“节日课程”是课程实施的内容之一，它不仅能帮助孩子们感受节日的喜庆氛围及节日的仪式感，更能感受中国传统文化的魅力。我们从现在开始，带领孩子们感受、体验中国传统文化！
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