画故事将“画”与“写”融为一体，在“图”和“文”的结合中，表达自己的见闻和感受，获得表达的乐趣。低年段学生，识字不多，善于并乐于“画故事”。在江校长的培训课上，她把自己学校学生的绘本显示出来，虽然是一二年级学生画的，但画面所流露的情感、所表达的意蕴感动了我。
一张张图文并茂的绘本吸引了我，孩子们的内心世界是多么丰富。
通过画故事，认识字不多的低年级学生，找到了表达的路径，在画画写写中率性而为。想画（写）什么，就画（写）什么，想怎么画（写），就怎么画（写），内容自由，形式随意，这种方式契合低段学生思维、想象、写话的特点。
绘本的价值和魅力在于：它没有一句教条，却能满足孩子的成长需要；没有一丝说理，却能启发孩子的深入思考；没有一点喧闹，却能激起孩子的会心大笑。
正如美国诗人惠特曼一首诗中所说：“有一个孩子每天向前走去/他看见最初的东西/他就变成那东西/那东西就变成了他的一部分……”通过画故事的方式，孩子大胆真实的表达自己的想法和感受，在轻松愉快的绘画中，给孩子埋下成长的种子。
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本文标题：画故事，促成长
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