孩子的脸，六月的天。
小孩子对一个陌生人人的亲切感需要多久就能建立。事实上，只需要一天。
三岁到四岁的孩子其实并不会理解你说的话，可能你问她们今天吃什么了？她们会回答你妈妈给她买新的玩具了。又或者是词不达意，前言不搭后语。
今天有开始学习新的内容，燕燕老师带领小朋友们画水母，起初先画出一条横线，在横线的上方画一个圆，然后画上水母的眼睛和嘴巴长长，最后画上她们的触须，一个简单的水母就完成了。这是我所认为的简单，但是幼儿并不容易完成，因为她们只会简单的横线，并不理解所谓的圆，或者水母头顶吐出的气泡和丰盛的水草。如果你去纠正她们少画了什么，她们会坚持她们自己的观点并且可能会带你偏离了你的问题方向而转移到她们那边。
学习是一个循序渐进的过程，不能操之过急同时也不能任意妄为。稍加引导让儿童明白所做之物来源于现实，在现实的基础上发挥自的想象就可以得到。
如何让一个处在暴躁边缘的儿童冷静下来，这很重要。前文中提到的翔翔小朋友，通过了解知道翔翔是一个“痞性”很强的孩子，又或许受爸爸妈妈的溺爱过多，当老师采取强硬的纠正措施时，翔翔就会表现出很大的暴力行为，可能有出手伤到过其他小朋友，这点我并不能够确定，就今天我的观察里，翔翔乱扔他人物品的行为给我留下了很深的印象。
不过很可惜，因为时间限制，燕燕老师如何让暴躁的翔翔安静下来的我并没有看到，但是下午翔翔老老实实的样子真的很让人欣慰。
比起翔翔喜欢让人抱抱来，我对东瑞喜欢把手伸进我的衣服里的行为感到深深的无奈，第一次遇上这种情况的我并不知道如何去处理，只能在东瑞试图伸手的念头中即使阻止他。这个问题如何解决我觉得我还需要向我的导师请教。
前文中有提到的李沛霖小朋友，我发现已经不能仅仅用可爱来形容了，每当我和搭档凤跟他聊天时，他总能带给我们惊喜。我发现他有着成年人一般的思维能力，会自觉的吸收他喜欢的话来听，来回答。当他安静下来时你就会发现他的表现完全像个小大人。前提是安静下来，不然他就会像个永动机一样，会不停的跑啊，转啊。
幼儿的思维很简单，小班的幼儿们不会去思考一些太过复杂的东西，不明白了就会问，喜欢了就说喜欢，不喜欢就会拒绝接受，不会勉强自己去接受，也因此最无忧无虑。
所处的环境是影响幼儿情绪的重要因素，或许上一秒还在开心的玩玩具，下一秒就会因为一个孩子的哭跟着嚎啕大哭。因此，创造一个开心的环境是小班幼师共同努力的目标。
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