时间错觉

很久以前去英文演讲的时候，分享了一次关于time illusion的感悟，因为写完后背了很多遍，至今仍记忆犹新。大概意思就是我们对时间的感知，有很多错觉，有时候半个小时像一分钟，有时候像一个世纪。

今天的课堂再次深刻感受到时间错觉的影响，如果好好加以利用，效率就能大大提升。

上午的新概念班，因为女孩子多，男孩子又都很斯文，经常一派死气沉沉。前几次上课，自己都觉得非常无趣，经常看时间，孩子们也总是倒计时，觉得有些受打击。这次课前花了两个多小时，充分研究课堂内容，教师用书也看了很多遍，又去几个优秀的公号里搜索了几个实用的游戏，效果果然不错。即使是大段的听写，用对了方法，孩子们依然非常投入，都快下课了，还要求再听写一次。我告诉她们时间不够了，他们还一脸怀疑：“不是刚上课吗？”

下午的两节课也每节课都用了10分钟左右，运用了一些活跃课堂的方式，把单词拼写变成PK，把问答变成了破译密码，把写作变成了手工制作，把句型操练变成了比丑大赛。于是，需要思考的问题变成了孩子们下课后不愿意走该如何优化。当他们在课堂里操练时不再觉得无聊，时间的感知就会变得完全不同。

很多时候，一打开手机，就会进入时间感知的错觉中。不论是翻看内容“丰富”的朋友圈，还是看着群聊里的运营官们发射出刺激神经的表情包，或是购物网站里编辑得近乎“完美”的图片，都能让大脑忘记了时间的存在。而假若能让学习有这样的效果，时刻沉浸在学习中无法自拔，该多美好。

然而，另一个声音又在耳边响起，学习最终一定是要归于沉静和枯燥的，不能沉下心来做事是一种巨大的障碍，假若能早些解决，就能快一些成长。但是，期待小学的孩子们明白这一点，似乎不太可能。

带着这矛盾的两个体系，斟酌利弊，灵活调整吧。明朝徐阶，那个能心存两套相悖价值体系，却依然能正确处理的人，最终方能成为少数笑到最后的人。