陪伴

陪伴

昨天，和儿子在小区玩，我们的玩具一个是脚环跳跳球，一个是跳绳。

脚环跳跳球是幼儿园的新的游戏项目，儿子挺喜欢的，所以，自己说：我不停地练习，所以，我是班级玩得最好的。

但是，由于他还没有掌握其中的技巧，所以，偶尔还是会玩不好。

在陪他玩的过程中，看到跳跳球上的绳子缠住了脚脖，就告诉他各种“自以为是”的方法，但是，效果都不是很明显……

带着好奇，妈妈决定尝试一下，于是，我把跳跳球缠在了自己的脚脖上面，当我开始尝试时，才发现，什么叫“说起来容易，做起来难”，球和绳子完全都不在我的控制之中，绳子也缠在了自己的脚脖上，现在，切身地感受到“说教”式的教育是多么的无力……

就在我试了好几次都无法将球旋转起来的时候，儿子告诉我说：“妈妈，你的脚型不对，注意你的脚型。你要把脚踢出去……”

于是，我尝试着用儿子告诉我的办法，关注到脚以及脚的方向，似乎一下子找到了感觉，跳跳球在我的脚脖上开始迅速而流畅地旋转了起来……

我兴奋地告诉儿子，你太厉害了，你是妈妈的老师，教会了我玩跳跳球……

儿子听了美滋滋的，一会儿，自己也套上了开始玩，但是，玩了几下，没有玩好，然后，就把球拿下来，不玩了，表情有些紧张与尴尬……

看到他的变化，我猜一定是发生了什么？

我说：优忧，妈妈看到你不玩跳跳球了，是因为你担心自己玩的不好吗？

优忧点了点头，

妈妈说：是因为你觉得，我现在都是妈妈的老师啦，老师就应该玩的很好，是吗？

优忧说：是的。

妈妈又问：你是不是觉得，老师就应该是最棒的，重来不犯错误的，对吗？

优忧说：就是犯错比较少的……

妈妈说：哦！妈妈知道了，你认为，既然在玩跳跳球这件事儿，我已经是妈妈的老师了，我就应该犯的错误少一些，要不怎么能给妈妈当老师呢？

优忧说：嗯！

妈妈说：哦！妈妈懂了，看来，你和妈妈遇到了一样的担心，刚刚妈妈学会了之后，就不敢再跳了！

优忧问：为什么呢？

妈妈说：因为我担心，再跳，跳得不如第一次跳的好，我心想，万一再跳不好，怎么办呢？谢谢你，提醒了我，看来我们每个人都有这样的担心和害怕呀！现在，我想：我要再练习练习，多练习应该就会一次比一次好啦！

于是，我再次套上跳跳球，又开始了练习……

今天的陪伴，让我深刻地体会到了行大于言的力量，生活中，当我们没有体验就参与到孩子们的学习、游戏、生活点滴中时，那说教式的提醒与告知，是多么的无力与无效！

同时，也让我感受到了即使是表扬，也会成为孩子前行的限制，“你是妈妈的老师”这个标签，让孩子不敢再越雷池一步，这或许就是生活中，很多孩子不愿意挑战，怕输的根源所在吧！他们在努力地维护大人眼中的“真好”、“你太棒啦！”……