我能成为一颗好种子吗？

昨晚上，听了马云基金会秘书长关于马云乡村师范生人才计划的介绍，她提到我们是改变乡村教育的潜在力量，之所以不把乡村师范生定为“奖”，是因为我们刚刚任教，不能改用“奖”来定义，他们更希望通过对我们进行培训、打开我们的视野和格局，在提高自身的同时去影响周围的人。我突然想，如果选上，我能成为一颗好种子吗？我这样不具备冒险精神的个性能按他们所期望的那样给乡村教育带来新的希望，能给别人带来启发吗？其实，我是不确定的。回顾自己任教的这一个月，我的化学课堂，虽然我是真的非常努力地尽量让自己的课堂变得有趣，希望孩子们能从我的课堂上学会除了化学学科知识以外的东西，更想教会他们如何处事为人，可是我好像并没有做到。我尽可能的做着演示实验，却不敢把他们带进实验室瞧一瞧，因为，我害怕他们会不认真对待，把实验室的器材、药品搞得一团糟，最后收拾起来还是我，我挺怕麻烦的，也更怕和其他老师不一样的做法引来他们的嘲讽。因为他们跟我讲过，他们的实验操作等到要考试的时候集中去训练，还要班主任协助管理，平时别去做实验，因为他们根本就不是去做实验的，他们就把这个当做好玩。我没有上好一堂实验课的信心。我也想布置实践作业给他们做，比如调查自己周围的空气质量如何，完成一篇调查报告，但我也很担心自己不能给予他们很好的指导，导致这次实践作业完成得很潦草。因为落课的原因，我现在甚至觉得能努力把课的进度按时完成，已经是我这学期最棒的表现了。(突然想到，我现在备课的时候非常努力的把每一个知识点都写了出来，想讲给他们，想让他们掌握，好像忘了提高、激发他们学习兴趣这一茬，现在我得好好想想如何让教学变得有趣，让他们产生学习化学的兴趣。)

通过一个月的工作，我只能说我是一个认真、敬业的老师，但一定不是一个很有活力、有创新性的老师，所以我也不确定我能不能成为一颗好种子。