上课时间即将来临，宝贝会自己走向教室门口。说明宝贝内在已经对上DAP适性课程形成了一定的秩序感，并且对课程充满期待。
宝贝自己走向教室门口
这是一份木制的套塔，可以用来叠高、嵌套探索空间，也可以认知上面的动物和数字，当然还有很多其他的探索方式。在此之前，宝贝已经很多次探索过这份教具了，可是宝贝依然非常喜欢。
突然，他发现从积木的一个孔里好像可以看到什么……
咦，这里怎么会有只斑马？
咦，这里还有个洞！
这里有个小狮子
把它们放在一起会发生什么呢？
哇，狮子从里面跑出来了！
原来里面看到的也是一样的
我再试试别的！
“主动的玩具会让孩子变得被动，被动的玩具会让孩子变得主动。”
这样嵌套的操作方法，是孩子自由探索完成的。老师在这个过程中只需要为孩子提供他所需要的教具，观察孩子，记录孩子的成长，从而设计更多符合孩子当下发展需求的课程。
——杨桃老师
2021.11.26
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本文标题：DAP课程实例——幼儿自由探索
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/rzetxrtx.html
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